《父亲的证明阅读答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《父亲的证明阅读答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父亲的证明记述了一个父亲与女儿面对面却不能相认的故事，折射出当今社会“关注关注留守儿童”的主题。以下是为 你整理的，希望能帮到你。父亲的证明阅读材料天快黑的时候，一个男人来到了学校门口。男人头发蓬乱，双眼通红，密密匝匝的胡须似乎很久没 剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。我拦住他问：“你找谁”男人看到我，搓了搓双手，有些不好意思地说：“老师，我 是胡小花的爸爸，我来接她回家。”我把胡小花叫了出来。此前，胡小花都是由她奶奶来接的。她爸爸，我还是第一次看到。“小花，你爸爸来接你了。” 胡小花听到后飞快地跑出来：“爸爸在哪里”我指了指眼前的男人。男人后退了一步，半蹲着身子轻声喊 道：“小花，你看谁来了
2、”“小花，过来，爸爸抱抱。”男人微笑着，看得出是那种带着讨好的微笑。但胡小花退后了一步，拉住了我的衣袖：“老师， 我不认识他，他不是我爸爸。”1我吓了一跳，赶紧搂住小花，再次警惕地打量这个男人。我看过许多地方丢小孩的案例，犯罪分子就是装成亲人把小孩骗走 的，没准这个男人就是个坏人。我大声问道：“你到底是谁”男人站了起来，脸上顿时皱纹密布。“我是小花的爸爸啊， 小花，你怎么不认识我呢”我问：“你叫什么名字”男人说他叫胡文进。我转身问小花，小花说他爸爸是叫胡文进。我让男人拿出身份证来看看。男人立刻在自己身上摸索，片刻后却摊手说，他来 得匆忙，没带在身上。我拉着小花，打算回教室。男人在背后喊：“老师
3、，等等。”我转身，发现男人一脸痛苦，蹲在地上。他抬起头对我说：“我真的是胡小花的爸爸，我今天刚回来，她奶奶生病了，就让我来 接她。你们怎么就不相信我呢”我摇摇头，说：“不是我不相信你，连孩子都不认识你，我 怎么可能把她交给你”2“你要我怎么办才肯把孩子交给我”男人几乎是吼了起来，“她明明就是我的女儿，凭什么不让我带走，天马上就黑了。”我说：“不是我要怎么样，是你必须证明你是她的爸爸，我 们也是为了孩子的安全着想。”男人平静下来，勉强笑笑，说：“对不起，老师，我刚才情绪不好。我真的是她爸爸。小花两岁时，我和她妈妈就出去打工了，我已经快五年没见过孩子了。如果不是我手里有她的照片， 我也不认识她。”
4、胡小花突然大声说：“你不是我爸爸，我爸爸没说要回来， 前天他还和我通过电话。”男人把双手伸进头发里，努力地抓了一把自己的头发。然后他站了起来，我看到他双眼有了泪水。男人说：“老师，你有电 话吗你说个号码，我给你打过来。”我疑惑地看着男人。他正用恳求的目光看着我。我犹豫片刻，还是将号码告诉了他。接着，男人拨通了我的电话。男人说： “把电话给小花好吗”3我虽然不解，还是将电话给了胡小花。胡小花接过电话，我看到男人脸上立刻绽开了笑容，他的声音也一下子变了，他用温柔的声音轻轻地说：“喂，小花，乖伢子，我是爸爸呀!”“爸爸!”几乎是在一瞬间，胡小花飞跑过去，一把抱住男人，一边还回过头，对我说：“老师，他
5、是爸爸，爸爸每次都是这样 叫我的!”男人紧紧地抱住小花，把头深深埋在小花的肩膀上，小花也在他的肩上啜泣着。半晌之后，男人抬起头，努力微笑着对我说：“这些年，我天天给她打电话，她更熟悉的，是我电话里的声 音。”那一刻，男人泪流满面。父亲的证明阅读题目 1 下列对这篇小说思想内容与艺术 特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 5 分A.小说以“父亲的证明”为线索，围绕“接女被拒证明相认”组织主要故事情节，结构完整，层次清晰。B.小说的开头塑造了邋遢疲倦的“父亲”形象，它的作用是为了与后文“父亲”浓浓的爱女之情形成强烈的反差。4C.小说通过叙述一个家长接放学回家的女儿的温情故事，折射了一个冷峻严肃的社会问
6、题：关注留守儿童。D.小说以细节见长，如写胡小花接电话时，“男人脸上立刻绽开了笑容”，声音也一下子温柔起来，写出了柔情似水的 父爱。E.小说的语言风格清新朗俊，用语简淡洁净，较为客观冷静，但细细品味，仍能读出其中蕴含的深沉浓烈的情感。2 小说中的矛盾冲突时推动小说发展的主要张力，这篇小说有 几类矛盾冲突请结合小说简要分析。6 分3 情感是小说的动力，文章最后以“男人泪流满面”作结，请 联系全文，说说“男人泪流满面”的原因是什么 6 分4 小说中的“我”有什么作用请结合小说内容具体探究。 8 分父亲的证明阅读答案 1 答案：C、D。C 项 3 分，D 项 2 分，B 项 1 分。A 项“父亲的证
7、明”是主要情节，B 项还有情节上的作 用，E 项语言风格平实朴素。2奶奶应接孙女而不能的矛盾。放学回家本该奶奶去接，但 奶奶生病不能到校来接。5父女之间的矛盾。父亲临时代替奶奶接女儿，但父女已经五年未见。并且父亲临时来接女儿，而此前电话中没说自己要回 来。父亲与老师之间的矛盾。老师要求“父亲”出示身份证， 而父亲因行色匆匆忘带身份证。3为与女儿面对面却不能相认感到悲伤为终于与女儿相识喜极而泣为五年来没有尽到父爱感到愧疚。4叙述的视角上：我是故事的见证者和讲述者，使故事显得 真实亲切，拉近作品与读者的距离之间的距离。推动了情节的发展。举例略不举例扣 1 分衬托主要人物形象。“我”作为有责任心的老师，衬托父 爱的执着与浓烈。突出作品主题。小说通过我之所见，折射出当今社会“关 注关注留守儿童”的主题。6
