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1、义务教育阶段数学课程总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体目标阐述知识与技能：1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。2、
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考：1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、经历运用数据描述信息、作出推理的过程，发展探究观念。4、经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、准确地阐述自己的观点。解决问题： 1、初步学会从数学的角度提出问题、理解
3、问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4、初步形成评价与反思的意识。情感与态度： 1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。第一学段教学目标知识与技能： 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，
4、认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握需要的运算（包括估算）技能。2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能，初步感受不确定现象。数学思考： 1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行 简单的归纳与
5、类比。4、在解决问题过程中，能进行简单的、有推理地思考。解决问题： 1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、了解同一问题可有不同的解决办法。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度： 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助下，能 克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5、在他人的指导下，能够
6、发现数学活动中的错误并及时改正。本册教材的教学目标1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能熟练地用口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密
7、切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、直角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。7、了解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图；你根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高
8、学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本册教材分析本册教材根据数学课程标准的要求，从学生的学习实际和认识水平出发，按四个领域分别安排了如下一些内容： 一数与代数领域1认数方面：千以内数的认识。对千以内数的认识，有助于培养学生的数感，课程标准以三位数的计算为主。2运算方面：有余数的除法，三位数的加减法，两位数乘一位数，两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认
9、识）已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。二空间与图形领域 1、空间与图形方面：图形与变换，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间概念，初步感受变换的数学思想方法。2、测量方面：认识克和千克。在学生认识了克和千克、初步形成物体质量的观念的基础上安排的感受质量单位的实际意义并加强测量的实践性。3图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。三统计与概率领域 数据统计
10、方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据，让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。四实践活动领域实践活动安排有三种类型，包括综合实践型，如我们去植树，游览美丽的海滨；操作实践型，如测定方向；问题研究型，如你能跳多远。其内容主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识，培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。本册教材的教学重点1、掌握有余数除法的计算方法，能运用其解决一些简单的实际问题。2、初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内
11、的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法。3、让学生在实践操作中逐步建立克和千克的表象。4、学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。6、学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。7、知道角各部分的名称，会比较角的大小。8、理解两位数乘一位数
12、的算理，并掌握计算方法，会口算两位数乘一位数的乘法，并会用两步计算解决实际问题。9、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。本册教材的教学难点1、除数是一位数的除法的试商方法。2、接近整百、整千的数的数数、写数。3、在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。4、增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。6使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。7使学生会辨认直角
13、、钝角和锐角。8理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。9能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。第一单元：解决问题单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发
14、现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第一课时 解决问题（一）银光小学电子教案模板 二年级数学下册教 学内 容教材第4页例1，练习一的第1、2题。课时安排1课时教 学目 标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教 学重难点重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识
15、解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教 学准 备实物投影、游乐园情境图。教 学 过 程教学建议教学过程一、情境引入，激发兴趣。1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、出示游乐园情境图（教材第2页的“解决问题”），问：“请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们在做什么？”。把学生的注意力吸引到画面上来。（按照教师的要求认真观察画面。）3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作交流、探索新知。1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？（学生观察画面，互相讨论后，让学生举手发言。启发学生
