《九年级思想品德第一课教学设计（教案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级思想品德第一课教学设计（教案）.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九年级教学形式教 师赵荣强单 位河南省新乡市延津县玉成中学课题名称 责任与角色同在学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 2.学生分析“责任”的概念模糊。不能全面认识承担责
2、任所获得的回报与付出的代价之间的关系。对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。教材分析本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。3. 学生对责任的概念理解停留在较浅的层面；对责任来源模糊教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标： 1.知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 2.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付
3、出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的， 也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标： 1.能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责； 2.能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感态度与价值观： 1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任； 2.崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学过程 第一框 我对谁负责谁对我负责提供材料（漫话欣赏：买断思考：图中的子女能不能一次买断赡养费？为什么？） 学生议论并回
4、答 意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？2、 讨论：什么是责任？过程：(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。 意图：帮助学生明确责任的两层含义。3、 录像：唐山大地震 过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。 (2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。 教师讲解责任的几种主要来源。意图：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。帮助学生了解责任的来源。 4、 角色扮演：我是谁？过程：(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现
5、在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进行。(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。知识拓展（讨论）角色与责任之间有什么样的关系？（教师小结）角色越多，责任越多。不同的责任，来自不同的角色。只有尽到责任，才能扮演好自己的角色5、 设身处地：假如你是过程：要求学生以小含
6、为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？分角色回答扩展思考：利用案例2000年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。想想不承担责任的后果意图：帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、 小组交流：我第一次过程：(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由
7、他人替自己承担，这会产生哪些后果?意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。7、 学会感恩过程：让学生结合即将到来的教师节制作卡片(1)每位学生选择一位对自己最严格或自己最亲近的老师来送卡片(2)卡片要求注明老师对你进了什么责任，你又会怎样回报老师，应该进到什么责任意图：结合即将到来的教师节，引导学生认识到，我们身边的人（老师）就在对我们尽责任 第二框 不言代价与回报一）第一个活动：“班委改选”1、学生分角色表演，教师展现情境和问题，引发学生思考。2、由学生自由发表意见3、教师总结：我们在承担自己责任的时
8、候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。设计意图：使学生懂得承担责任的代价和回报（二）第二个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面
9、进行评估3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。设计意图：使学生懂得一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。（三）第三个活动：“我的决定” 案例：放假了，刚刚升入初三的我们还没喘口气就要开始上课了，好累呀！更令人想不到的是学校还要求我们利用刚放假的这几天完成壁画，找谁来完成这个艰巨任务呢1、设计意图：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新
10、的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 二、我的承担 我无悔（一）第四个活动：“小青的烦恼”1、呈现情境和问题，引发学生思考2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法设计意图：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。（二） 相关链接 （略）【课堂测评】1对责任正确认识是 ( A )责任是一个人应当做的事情。 法律规定的责任是应尽的的义务。责任是一个人不应当做的事情。 责任也是一项权利。A. B. C. D.2、“众人拾柴火焰高”
11、“三个和尚没水喝”这两句警句告诉我们一个这样的道理（ B ）A. 捡到木柴才能烧火B.只有人人尽责，社会才能和谐发展C. 人人尽责，社会有柴烧，但没水喝D. 和尚多了就没水喝3、（八年级小刚因父母经常要求他周末多做练习题，小刚则很想与同学出外到网吧打游戏，而与父母意见不和，发生了争吵，决定离家出走，再不受父母管束过自主生活，父母到处寻找他不见，又气又急最后只好报警。你的看法是 （ B C ）A.小刚很有勇气、骨气，是自立自强对自己负责的表现B.小刚过于冲动，不思后果，是对自己不负责任的表现C.小刚离家出走，让父母担心是对父母对家庭不负责任的表现D.父母要求小刚读书是对小刚不负责任的表现4、责任
12、产生与社会关系之中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面，有 （ ABCD ）A.对他人的承诺 B.上级的任命或分配的任务C.职业的要求D.道德的规范或法律的规定、5、简答题请在下表填上自己现在所扮演的六个主要角色，并说出每个角色应承担的相应的责任。（6分）角色责任1、子女孝敬父母2、学生遵守学校纪律，完成学习任务3、朋友忠诚、互助、互谅4、普通公民“位卑未敢忧国”5、社会成员维护正义、热爱和平、保护环境6、消费者文明消费、合理消费6、以下情形你会怎么做？理由是什么？ 今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片：答：坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生
13、必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。你乘坐的公共汽车靠站后上来一位老大爷。答：给老大爷让座。尊老爱幼是我国的传统美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一项道德义务。放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。答：应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。因为作为子女有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，也邀请你参加。答：坚决拒绝。因为国家法律规定未成年人禁止进入网吧，作为学生应该遵守学校纪律，按时上学接受义务教育，坚决不做法律禁止做的事情是我们的责任。板书设计作业或预习【作业布置】1.以学会承担责任为主题写一篇作文（不少于500字） 2.收集2012年感动中国的人物并联系本课的知识谈感想自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
