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1、2023年二年级语文语文园地五教案二年级语文语文园地五教案1学习目标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4.通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。课前打算1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。2.制作语文园地中出现的生字词卡片。3.自然界的虚拟网站课件制作。教学设计我的发觉学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用
2、处。教学环节：1.学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日积月累本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。1.读读认认。a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b.小组沟通识记10个生字的方法。c.小组派代表在全班介绍识字方法。d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2.我会连
3、。a.明确。b.动手连一连。c.同桌交换，相互订正。补充练习：追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3.读读背背。a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b.读节气歌和二十四个节气。c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d.背诵“节气歌”。口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷爱。1.进入动物王国。播放动物世界的片段，让学生谈想法。2.学做解说员。a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些
4、趣事，打算发言。c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的.感受。d.小组举荐代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。展示台这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创建性。1.在教学有关课文时，激励学生查询、积累资料。2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）3.学生从不同方面展示才能。百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、我与动物趣事讲演等。宽带网教学这
5、部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培育学生主动收集和处理信息的实力。1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：a.动物、植物的图片资料。b.有关的文字资料。c.人类仿生学的一些浅显例子。1.把自己从中了解到的感爱好的内容说给家长听。2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用12课时。“经纪人”在行动二年级语文语文园地五教案2学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词
6、填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：课件、实物投影、图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢 铜 铁 钉衤被 裙 裤 袄疒病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、
7、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4
8、、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，留意
9、要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)其次课时一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组
10、派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!二、展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语
11、本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。二年级语文语文园地五教案31.相识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。4积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。5.熟读并背诵弟子规节选部分，培育学生酷爱经典文化的情感。驾驭意思相近的字组成的两字词语。1.能依据不同语境读出句子不同的语气。2.初步学习弟子规，理解意思，熟读并背诵，培育学生酷爱传统文化的情感。1课时一、激趣导入，教学“识字加油站”1课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生视察四个汉字并说说自己有什么好玩的发觉
12、。明确：我发觉四个字都有一个三点水旁。师：你们真有一双擅长发觉的眼睛，发觉了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关联。接下来，让我们再来相识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。2出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄(2)沟通识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。老师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与
13、房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞窟、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)二、教学“字词句运用”1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个：(1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。思索这些词语都有哪些不同的意义。(2)指名学生朗读词语，老师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di”(3)学生沟通对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。学生明确：“破涕为笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜；“眉飞色舞”：眉头伸展，眼含笑意。形容兴奋开心的样子；“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制；“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉飞色舞”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的改变。2.学问拓展，还有哪些关于笑的词语？（小组探讨，明确：苦笑讥笑狞笑讪笑谄笑哄堂大笑哑然失笑等）三、学习“我的发觉”1.出示6个词语，学生自由朗读词语。思索这六个词语有什么特点？2.学生熟读、识记词语，沟通探讨。明确：“找寻”这个词中的“寻”
