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1、昆明的雨教学设计一、教学目标【知识与能力】 1自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【过程与方法】 1理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 2辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。 【情感态度与价值观】 培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。 1理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。 二、教学过程（一）、导入新课 以与雨相关歌曲导入，让同学们谈谈心中的雨季是怎样的。 （二）、课文内容 1.预习的基础上快速浏览文
2、章，并思考本文除了写昆明的雨，还写了什么？2. 以上的景与物有何特点，他们和雨又有什么关系呢？从中可看出雨的特点是怎样的？（三）、品读课文，体会作者的思想感情 1文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。 品读对果儿、花儿的描写： (1)指名读文章。 (2)从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。 (3)你能通过读把它表现出来吗？指名读。 2.昆明雨的特点之一是“使人动情”仅仅因为景美、有吃的吗？（请小组讨论后回答）3. 作者通过回忆昆明的雨和相关事物，表达了其怎样的思想感情？ （四）、品读课文，赏语言美 小组合作试着分析下列句子的表达效果。 1卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 2一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 （五）、写一写课文中昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的，那么富宁的雨是怎样的呢？三、 板书设计昆明的雨长想念口语 不气闷喜爱自然 明亮感激平淡 丰满赞美清新 使人动情浓绿 (民风、人情、生活) (动乱年代少有的宁静与恬然)
