书是人类进步的阶梯诵读心得

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1、书是人类进步的阶梯诵读心得同读书，共成长“书籍是人类进步的阶梯。”“开卷有益。”“读万卷书，行万 里路。”关于读书的好处历代很多圣贤都曾著书立说。我的孩子经历 了三年幼儿园，三年小学时光，时间在变，孩子的身体、心理在变， 但始终不变的是孩子对读书的喜爱和痴迷，而这也是我们家长比较欣 慰的。回顾孩子的读书历程，感觉有以下几点体会可与大家分享共勉。一、读书要趁早孩子的语言表达能力、思维能力、理解能力是一个循序渐进的过 程，在婴幼儿阶段虽然不会讲话，但是很多图文并茂的画报他们还是 能在大人绘声绘色的讲解中获得视觉上的满足和精神上的愉悦。所以 我坚持从小就在睡前给他讲故事，并从网上下载了很多适合孩子听

2、的 有声读物，时常播放给他听。我还给他订了幼儿画报、智力大 迷宫等刊物。经过长时间的积累孩子受益非浅。例如：孩子睡前常 常不刷牙，我偶尔看到一本故事书叫小熊刷牙，讲的是小熊不听 妈妈的话，经常吃糖果，晚上睡前也没有好好的刷牙，结果牙疼，被 妈妈送进了医院。君白读后非常起作用，每天刷牙都很仔细，饭后还 不忘漱口。我们渐渐尝到了读书的甜头后，更加喜欢读书。二、顺应孩子的心理特点，培养他们的阅读兴趣兴趣是最好的老师。记得孩子很小的时候，对花花绿绿的图片很 感兴趣，在他并不认识“虎”字的时候，他喜欢看老虎的图片，喜欢 就给他看：不同种类的老虎的图片，老虎的各种姿势的图片，每一张 图片下都配有一个“虎”

3、，看了很多图片，孩子自然认识和说出了“虎” 字。孩子对“音响”感兴趣的时候，我给他准备了各种各样的音像资 料，有歌曲、有诗歌朗诵、有成语故事、历史故事等等，耳濡目染中， 学会了不少。很多次，他听了故事的开头就把整个故事完整地讲给我 们听了；有时候，当他爸爸看电视说到历史人物（如曹操、刘备等） 时孩子也兴致勃勃地一起谈论。其次经常带他参观书展、逛书店，并给孩子多买书。书是最好的 礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是 不可估量的。我还替孩子在图书馆办了图书证，把上图书馆和买书作为家庭活 动的重要内容，并教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么 对图书进行分类的，怎么能找

4、到他最想看的书等。三、以身作则，做孩子的榜样起初，为了帮助孩子尽早养成习惯，我和他爸爸尽可能地和孩子 一起读书，交流读书的方法和心得。由于家中良好读书氛围的熏陶， 君白从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据他的年龄采取了不同的方 法：在他不识字时，是我给她读；后来是她自己看画报，并把看到的 故事讲给我听；再后来，自己试着看有拼音的读物；二年级时，她已 经阅读了大量的书籍；为了引导儿子从阅读的幼稚期逐渐走向有思维 会赏析的成熟期，我又特意给她买来名著和适合儿童阅读的历史类书 籍同她一起阅读，并告诉她阅读的方法，开始进行摘抄和作剪报；由 于孩子时间有限，我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类，短小精炼的

5、 美文都要求精读或诵读，中长篇的读物可以快速略读。在阅读中我好 像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。四、鼓励孩子博览群书书海无涯，只要内容健康向上，不妨让孩子都能涉猎一下，正像 我们吃饭一样，人体需要各种营养，缺少哪一种都会营养不良，如： 十万个为什么、动脑筋故事大王使孩子培养了科学思维，增 长了知识，西游记三国演义水浒传等名著使他早早体会 了中华古典文化的精髓，原始丛林历险记、无人岛历险记、 八十天环游地球使他开拓了视野体会了另一种世界的新奇，还有捣蛋鬼日记、鲁滨逊漂流记、尼尔斯骑鹅旅行记、福 尔摩斯探案、中国故事大王全集、和千字文? 这些书籍 都是孩子看过的，所以，作为家长，

6、要留心观察孩子的喜好，根据孩 子的理解能力和兴趣，引导他选择乐意读并且读得懂的书，从他喜欢 读的书开始培养她的读书习惯。孔子曾将读书学习分为三个层次：“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”希望我们的孩子都能成为“乐之者”，在读书中享受 快乐，在快乐中茁壮成长。李君白家长三年级三班关于东乡二中七年级学生课外阅读情况的调查_书是人类进步的 阶梯诵读心得。书是人类进步的阶梯，开卷有益，课外阅读是开拓学生视野发展 学生智力的重要途径之一，是中学生业余生活中不可缺少的环节之一 很好的开展课外阅读，可以巩固学生课外阅读的成果，扩大阅读领域， 提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德，课外阅读让学生直接接受

7、 书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们的健康高尚的审美情操。随着 _“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻， 闲暇时间开始增多，这势必为中学生课外阅读提供了契机。由于课外 阅读已成为学生的“第二课堂”，为了了解中学生课外阅读情况，我 于今年三月至四月份对东乡二中七年级学生展开一次课外阅读情况 的调查。通过调查目前中学生喜爱的不同读物分析个种原因，从而进 一步了解青年一代的思想素质和文化修养。一、 调查的基本情况及存在的问题经调查发现，35%的中学生爱好课外阅读。卡通漫画在男女生中分 别占有30%和51.6%，它的广受欢迎已符合现代中学生的心理特点； 电影小说在男生中暂露头脚，或

8、许将合成一股新潮流。武侠小说仍得 到42%男生的青睐，看来英雄豪杰魅力犹存。在“原因”选项中，“逻 辑性强”“情节吸引人的”在男女生中分别占58.3%和77.4%，理性 思维和感性思维使之然也。但是，“文学性”“哲理性”“知识性” 等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项 中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代中学生更讲究独立与 个性。从“影响因素”来看，初中生对周围世界有了更多地冻关注， 对喜爱的书籍，1/3左右的青少年选择购买，2/3的青少年采用租借 方法，由于东乡县处于贫穷地区，因此学生们还没有大量的钱用来买 书。中学生课外阅读存在如下的问题：1、课外书“魅力”不

9、敌看电视。调查显示，目前东乡县唐汪七 年级的学生课余活动最喜欢做的事情是看电视，占调查总样本的45%， 其次才是阅读课外书，占调查总样本的35%，其它活动占20%，常常 痴迷阅读课外书籍的占11%。喜欢看课外书的学生没有喜欢看电视的 学生多，反映出“快餐文化”对青少年的影响是不可小觑的。2、喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着 其它读物无所取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢 小说的同学绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品。他们仅凭自己 的喜好的直觉来选择，阅读存在很大的盲目性，而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇 的情节。从表中我们可

10、以看出，很多学生不喜欢政治历史诗歌甚至是 科普作品，认为他们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物 过于深奥，缺乏形象性和通俗性。3、关于名著的阅读调查表明，结果堪忧。本人在教学龙宫索 宝和鲁提辖拳打镇关西时，曾对学生对名著阅读情况做了调查， 发现在四大名著中，西游记的阅读率最高，占98%，其次是三 国演义占81%，接着是水浒和红楼梦分别是69%和30%， 但阅读的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的西游记为例， 阅读过原著物仅有5人，并且读的儿童版，占4.2%，其它作品进行 过原著阅读的更是凤毛麟角，除此之外，中学生也阅读过聊斋志异、 儒林外史和封神演义的，对现代作家的作品的阅读，如鲁迅

11、 的，茅盾的也有一二，对外国文学名著和阅读的绝大数同学的记录是 零，只有二三个学生间或阅读过基督山伯爵简爱和唐吉 诃德等几部情节离奇、趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也 没有听说过。4、课外阅读量明显不足有待改善。国家根据中学生发展的需要， 通过语文课程标准，为中学生课外阅读规定了不少于的低线标准。中 学生不少于260万字，实际情况怎样呢？在世界上东乡二中学生中课 外阅读被字数是困难的，因为谁也不会在阅读之后计算一下一本书的 字数，于是采用了以“本”为单位的办法，重在调查学生对自己课外 阅读数量的感受：让他们自己评价是充足还是不充足。其次调查数据 显示，现在的中学生课外阅读量普遍不足，有8

12、0%的学生每个月课外 阅读量不超过两本，每学期读一至四本的学生占20%，510本的占 15%，10本以上占5%；认为自己课外阅读量很充足的占28%，明确表 示不充足的占40%，说不清楚的占30%，也就是说，大多数学生对自 己每年课外阅读量的评价不满意。整体上说，中学生课外阅读量普遍 不足。从调查中还了解到，现在中学生普遍对阅读二三万字以上的作品 感到十分吃力，感觉费劲费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有 人去看。中学生喜欢选择图文并茂，戏谑通俗，主题轻松时尚的口袋 书，老师认为，老师和学生的引导作用对孩子的阅读选择和阅读习惯 有很大的影响，家长和老师应多加督促和引导。二、结论与建议我给中学生

13、阅读提出以下建议：_书是人类进步的阶梯诵读心得。1、阅读时间的安排：老师在暑寒假放假前，尽量布置一些课外 阅读内容，让他们在假期中完成老师布置的任务与要求，提高学生的 阅读速度和阅读能力。再利用双休日和节假日，到校外图书馆或少年宫等地浏览自己喜爱的课外读物， 增长见识，开拓知识面。2、读书交流。经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书， 交流心得。每节语文课前三分钟谈天说地，或好书推荐，设置班级“读 书档案表”做到一课一名句，一日一诵读，三日一古诗，一周一美文，一周 一好书，一周两习作，一月一交流。每学期开展“读书节”活动，评 选出“读书大王”、“博文星”。3、营造读书氛围。每周抽出一节语文课

14、或利用班会，让学生阅 读自己带的书籍，或交换书籍阅读，每天下午到校时，静静地坐在座 位上读书，营造一种浓厚的读书氛围，课间有目的地引导学生之间自 觉交流读书体会，或老师与学生交流读书心得，故意吸引一群“听众”， 形成良好的学风，调动学生阅读欲望。另外，课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说：“课外 阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进 的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是学生开拓视野，开阔学 生思路的一条重要途径，作为一个老师，我们也让必须学生明白，妥 善处理好基础课学习与课外阅读的关系问题，对学生的课外阅读有责 任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技

15、巧，指导他们 合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们 良好的阅读习惯，我们还应该从应试教育的桎梏中解脱出来，有意识 地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛，做学生 课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅 读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。在茫茫无际的沙漠中，是它让我们拥有活下去的希望。在浩瀚 无际的天空中，是它让我们的梦想尽情的飞翔。在人生漫漫的旅途中， 是它让点点星光照亮你的前方。它就像一杯沁人心脾的茶，闻香而知 其内在，古雅幽香、回味无穷。它就是我们的成长之路上的必不可少 的伙伴书籍。它能让我们跨越时空与古人倾心交谈，将我

16、们心中 的悲伤哀愁化为乌有，净化我们的心灵，让我们倾听别人的心声。一 起与之快乐、与之幸福、与之欢喜、与之忧愁。正如前苏联作家高尔基说过的一句话“书籍是人类进步的阶梯。” 书籍是让人类文明不断进步的唯一方式。人类今天所取得的巨大成就 有哪一项不是通过学习科学文化知识所取得的呢?人类文明的发展需 要创新，创新需要知识。知识又书籍，这三者之间有着不可分割的联 系。相辅相成、相得益彰。所以我们要为人类的文明进步做出贡献， 就要“好读书，读好书”“吸其精华、弃其糟粕”。将书中的知识传 承和发扬，这才是读书的意义和读书人价值的体现。古人曾经说过：“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，书中自 有千钟粟。”知识可与当时人们日夜所寐的黄金屋、颜如玉、千钟粟 相比，说明在古代人们对知识的需求也是迫切的，在曾经兴盛一时的