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1、宽容也是教育孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。 作为一名人民教师，尤其是作为一名班主任，整天面对着天真烂漫的学生来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其
2、改正，从而体现出教师的若大的胸怀。 有这样的一个故事： 从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。 由此我想：那些天真烂漫的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”，不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不
3、好，往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”久而久之，孩子不论做什么事，都往往有限制于一个条条框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。如：班上的龚梦成同学，性格较为孤僻，在班上不善于表现自己，寡言少语，独来独往，深感自卑，纪律散满，无心向学，成绩几乎为零，在课堂上，甚至还常常做出一些令人感到诧异的举动(如拿剪子剪女生的头发，在课堂上火柴玩，又是自己默默的流泪等)，我见该同学的情况不对劲，
4、见势不妙，马上通过电话联系家长了解情况，原来该同学的父母都不在身边，他一直跟着爷爷生活，对于爷爷小则大骂，大则根棒相向，的教育方式，他不接受，我行我素，情绪很是消极，久而久之便养成了孤僻的性格，找出原因后，为了改变它孤僻的性格，我尽量多与他谈心，举事例，感化他，让班里的同学多给予他关爱，帮助他，宽容他，甚至在课堂上多给予他表现的机会，尽管他不会，逐渐这位同学转变了许多，开始变得合群起来，还完成了一些练习和作业了。对于我的工作也得到了家长的认可。又如：班上的李泽鑫，詹海峰这二位同学是出了名的“捣蛋大王”。学习基础差，纪律不好，在班里与其他同学争吵打架是家常便饭，特别是 在其他的科目可时，这几位同
5、学不专心听讲，经常在课堂上串通一气，甚至还给有人给老师起外号。科任老师普遍向我反映的二点是：一是这个班上课太累，不叫上课，叫喊课，二是这个班的差生太多，要重复授课讲带讲一处学生往往不懂，需从头再来。特别是那几个“捣蛋大王”，对于他们就等于对牛弹琴。面对着这几个经过勤恳，扎实的管理仍没有奏效的同学，我该怎么办呢，竟然对于他们，“弹琴”不能“入身”叫我就暂时不“弹琴”坚侍先看，先听，了解他们的想法。一天，我正在批改作业，有班里的同学告诉我，有同学画了一幅漫画，画的内容是以为满脸汗珠的女老师，一手拿着教鞭，一手拿着音乐课本，怒气冲冲地说，你们怎么能这样，这下我明白了原来是学生给老师画了漫画，年轻气盛
6、的老师自尊收到了伤害，一下受不了了，才出现刚才的情境。我深思了片刻说：同学们，首先我不追究是谁画的画，先让大家看画的是什么，这几个学生情绪有点激动的议论着。这时，我说这是一幅很好的画，含义很深刻，你看老师头上的汗水都冒了出来，老师上课非常的幸苦。那你们应该怎么做才对呢？这时，学生议论纷纷。有的说要尊重老师，有的说要认真听课这时，我抓住时机，趁热打铁说：我希望大家和画漫画的同学想法不一样，要珍惜老师的劳动成果，尊重老师。哪几位画漫画的学生想不到我会如此处理这件事。课后他们主动找我承认了错误，后来又主动去音乐老师那里承认了错误。自此这几位学生向好的方面转变， 整个班级也逐渐开始向先进的班级转化。
7、宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们知道，在任何班级中, 学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。例如，作为一名小学英语老师兼班主任，我们班有一小部分的
8、同学对于学习英语不感兴趣 ，因此课堂的纪律特别的差，偶尔还会和你顶嘴，刚开始我对他们也逐渐的失去了信心，但是作为一名老师，教好每个学生是老师的责任。针对这种现象，根据他们的心理特点，激发他们的学习兴趣，课堂经常让他们读书，即使他们偶尔会犯错，但是也及时给了他们一种肯定，我发现他们这时脸上都会露出灿烂的笑容， 因此他们也正在不断的进步。 是啊， 每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于 孩子们的身心健康成长。让我们永远记住：宽容也是教育。
