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1、西师大版四年级语文上册教案赠汪伦 设计理念 着眼新语文课程标准提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。 教学目标、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。 2、理解欲、闻、不及的意思。 、背诵、默写本诗,并改成现代文或尝试写诗。 教学过程 一、导入新课，出示课题。 古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境,今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的,是怎样做到情景交融的。 二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。 赠汪伦李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 (注意书写时的正确、美观，
2、写后同桌互评)三、理解诗题,作者简介。赠汪伦一诗是唐代伟大诗人李白写的，赠是送给的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人,诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他;临别时，汪伦又来送行,李白作这首诗留别。 四、轻声读二至三遍,教师指导读准字音。 五、边读边想象,要在头脑中留下初步印象。 六、学生个别读，自由读。 七、教师范读，学生划出不理解的地方。 八、释词译句。 让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通） 对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。 （李白我坐船刚刚要走,忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦
3、对我的情谊深哪！） 九、解读诗意。 1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性? 2、课文第3、4句,用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情?十、朗诵想象。 要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。 十一、同学试背,请二位同学上来默写。 十二、总结学习古诗的方法(小黑板出示) 一读：理解题目，了解字词； 二读:连词译句,连句译全诗； 三读:入景入情,熟读成诵。 十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的,就写成诗歌形式,不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿赠汪伦写的一首诗:赠外婆 吴岑岑 岑岑乘车将欲行, 忽闻窗边叮咛声。秋时朝阳暖如火，恰似外婆送我情。 十四、学生开始作业。1
