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1、金积中心学校集体备课教学设计课题9、8、7、6加几（用数学）计划课时11-6主备人刘岩明教学内容分析教材呈现灰兔、白兔的情景，让学生用所学数学知识解决“一共有多少只兔”的问题，与9加几的用数学内容相比难度有所增加，让学生要自己收集数据，而且要显示出不同的解决方法（1）点数（2）按群计数（3）按颜色计数，让学生体验用不同的方法解决同一个问题，促使学生学会从不同角度分析问题，探寻不同的解决问题的方法。教学目标1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2. 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。3. 感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点1、 运用知识解决问题是重
2、点2、 对同一个问题寻求不同解决问题的方法教具学具准备口算卡、课件教学设计思路教学时，特别注意引导学生从多角度分析问题，寻找不同的解决方法，如学生用8+7计算出结果后启发学生，让学生看画面想想：把这些小兔还可以怎样分成两部分？使学生想到可以按颜色分、也可以算出“一共有多少只兔？”让学生用不同的方法解决同一个问题。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习二、学习新知1、 口算（卡片）8+3= 7+6= 6+5=8+6= 8+8= 7+5=6+6= 7+4= 8+7=2、 看图列式长耳朵、短尾巴、红眼睛、三辦嘴，身上皮毛有白有黑也有灰。猜一猜这是什么动物？1、 我们看看可爱的小兔子
3、会给我们带来什么问题？（出示主题图（1） 谁能看图说出图意，并提出问题？（2） 要求“一共有多少只兔子”怎样计算？（3） 还可以怎样算出一共有多少只兔子?2、小结：对于同一个问题我开火车算一算找信息 提问题列算式认真倾听猜一猜仔细观察，用三句话来表述图意从不同角度来解决问题为以后的准确计算打下基础创设情景激发学生学习兴趣通过独立思考，让学生找到多种算法，培养学生开放性思维和解决问题的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、做一做四、总结们可以从不同的角度观察解决,像这题用“按颜色来解决”，也可以“按两部分”来解决，都是正确的。1、107页“做一做”(1)仔细观察画面，提出问题
4、（2）进行解答（单位名称）2、练习二十第1题（1）找出所需要的数据。（2）提问题并解答（3）从不同的角度来解答对于一个问题，往往有很多种解决的方法，在遇到问题时，我们要多动脑筋，从多角度想办法。认真倾听一起观察分析认真观察图找信息提问题并解答找出公鸡母鸡的只数进行分析解答用本节课知识来解答感受数学就在身边。板书设计用 数 学8 + 7 = 1 5（只）10 + 5 = 1 5（只）作业设计1、 练习二十的第2题：独立计算2、 练习二十的第3、4题：说图意，再解决3、 8 +（ ）= 7 +（ ） 9 +（ ）= 8 +（ ）6 +（ ）= 8 +（ ） 10 +（ ）= 8 +（ ）= 9 +（ ）教学反思 审核人：武泽琴
