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1、小学五年级语文教案精选20篇小学五年级语文教案精选20篇小学五年级语文教案 篇1教学目的：1、知识才能目的：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。2、过程方法目的：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的才能。3、情感目的：有感情地朗读课文，感受月光曲美的意境。教学准备：贝多芬的月光曲教学过程：课前活动：介绍贝多芬。一、课前预习，初步感知，提出问题。(要求老师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。)自 学 要 求一、自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解局部新词。(可参考 运用工具书，如字典、辞典等)二、读课文。要求把课文读通、读顺。三、概括地说一说课文的主要内容
2、。四、提出你对课文不理解的地方。 问题 (学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。)二、课堂检测，小组讨论，初解问题。(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静 娟秀 生疏 纯熟 清幽 琴键霎时 恬静 波涛汹涌 陶醉 抽生读 说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chun( ) tn( )券：( ) 传 弹zhun( ) dn( ) 请学生组词识记2、课文朗读检测指名读课文，纠正字音，防止读破句。3、对学生理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作月光曲美丽动人的传说。请大家翻开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。A、学生自由读全文。B、课文读好了，你
3、们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比详细讲要难。请你们先同桌准备一下，考虑该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。(学生考虑，各自练习。)C、抽生说(多说几个)，老师随时请学生点评，要求说出优点和问题。(二)小组讨论，初解问题。课文的大概内容我们已经理解了，但是，课文里边还有值得我们去探究和研究的地方。大家对课文也提出了不少的问题，那么如今，就请大家在四人小组内来讨论你们不懂的问题，看看凭四人的智慧是否能解决掉一局部难题。 小组进展热烈地讨论。 老师随时巡回点拨，参加讨论。 小组内整理出剩余的问题(经过这一
4、环，那些粗浅的外表的问题就解决 掉了。)三、集体反应，自读课文，疏理问题。请每一小组的组长把小组内剩下的未解决的问题提出来，老师进展板书，并同时进展问题的归纳与疏理。疏理后可能还留有的问题： 为什么叫它为月光曲？ 月光曲真的那么迷人吗？ 贝多芬为什么要把刚刚弹的曲子记录下来？ 盲姑娘为什么会看到从来没有看到过的景象？ 以上局部是关于月光曲引出来的一系列问题。 贝多芬为什么要为那位盲姑娘弹钢琴曲？ 为什么他弹完一首后，又弹了一首？ 盲姑娘问他是不是贝多芬，他为什么不答复？ 这一局部的问题是关于贝多芬内心情感变化而引出来的一系列问题。(在疏理的过程中，有些问题这一小组不能答复，其他小组能答复的就随
5、机解决掉，老师抓住一些重点问题设疑。)四、再读课文，独立考虑，探究问题。对于黑板上疏理后的问题，请同学们再细读课文，先独立考虑，你认为哪些问题值得我们一起深化研究。(这一答复可能不是一致的，有些人认为第一局部内容，有些人那么会认为第二局部内容。)五、合作探究，以读为本，解决问题。1、第一局部内容的探究A、请学生细读第9小节，考虑这小节讲了什么？(月光曲的内容)B、请学生闭上眼睛欣赏月光曲，听完让其谈感受：你仿佛看到了什么？(学生对这里的答复可能不是文中兄妹俩听时的感受，老师也都要尊重每个学生的不同感受，这就解决了月光曲真那么迷人？的问题。)C、盲姑娘和她的哥哥听了贝多芬的弹奏，他们似乎看到了哪
6、些景象？(学生对这里的答复都是文中第9小节的内容，即月亮从海边升起及月光照耀下的大海。这就解决了为什么叫月光曲的问题。)小结：这么美的景象把盲姑娘兄妹俩陶醉了，连贝多芬也是冲动万分，所以没等他们醒来，就飞奔回客店记录刚刚的曲子。D、课文把月光曲写得这么美，我们想方法把第9小节也背出来。2、第二局部内容的探究A、请学生阅读课文27小节，体会贝多芬的心情。小组合作完成以下问题。 贝多芬听到兄妹俩的对话时心情 贝多芬弹完第一首后听了盲姑娘的话，心情B、汇报小组讨论结果(学生能体会到贝多芬的心情，第二局部的问题也就解决了。)小结：贝多芬从感动到冲动，正是怀着这种冲动万分的心情才创作出了这么优美的月光曲
7、。六、检测目的，拓展延伸，开放问题。1、抽生背第9小节。月光照进窗子来，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。2、出示句子：A、同学们小结：这是由月光引起的联想。写实实在在的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，更深化，更感动人。请再读读第9小节，看看哪些地方写的是实实在在的事物，哪些句子是联想。C、学生边读边划，然后指名读出联想局部的句子。3、假如丢掉了这些联想的句子，只有实实在在的事物，那这段文字就失去了99%的美。不信请看：皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。A、请同学们读一读，觉得还美吗？B、小结：通过比照，我们进一步明白了，写文章的
8、时候能把自己看到的、听到的写得很详细，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深化。4、下面有篇短文，请大家把联想的句子划出来，读一下。大公鸡的头通红通红的，就像醉汉的脸，高高屹立的红鸡冠就像用红宝石制作的皇冠。脸下面两片鲜红的肉，红得透亮。眼睛圆圆的炯炯有神。身上的羽毛有金黄色的，有红色的，有墨绿色的，闪闪发亮。两只金黄色的粗壮的腿，托住它那肥大的身躯，走起路来像个威武的将军。尾巴弯弯的，高高翘起。它每天按时打鸣，唱起那令人振奋的早起歌：天明了，快起床！一遍又一遍。每当听到它的歌声，我就不由自主地想起二年级学过的美丽的公鸡那篇课文。是呀！它不光外表美，还能帮助人们做事
9、，多得意呀！A、假如去掉了这些联想的句子，会怎么样？(生：公鸡就不那么得意了。)B、小结：阅读时分辨出事物和联想，对文章的理解就更深了。5、下面，有篇短文，写得不错，我想假如能适当加点联想，文章就会更美。荷花多美的荷花啊！碧绿荷叶把池塘挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。A、学生修改，老师巡视。B、交流反应。(这些环节的设置目的是让学生从文中练习拓展到文外练习，进步写作才能。)小学五年级语文教案 篇2教学目的1、理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。2、能在理解课文的根底
10、上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进展创造性复述。3、感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。教学重难点能在理解课文的根底上，合理想象莫泊桑的心理活动，进展创造性复述。教学准备老师：有关课件学生：预习生字新词：热爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。教学设计一、提醒课题，反应学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的理解，并初步理解课文的主要内容：1、反应学生预习课文后对主人公莫泊桑的理解，提醒课题。1初步理解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有随机把“作品”一词出示在黑板上短篇小说项链、羊脂球。出示PPT2复习“拜”字写法，
11、读好课题。今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题莫泊桑拜师。“拜”是一个熟字，注意，它的右半局部是，四短横，一竖。描红让我们再来读好课题莫泊桑拜师。2、反应学生预习课文后对福楼拜的理解，理解“文学大师”。1理解文中另一个人物福楼拜。文中莫泊桑拜谁为师福楼拜。谁能把他的身份介绍详细福楼拜是19世纪法国文学大师。2理解“大师”的含义。什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为文学大师拿词卡带着崇敬的语气，读好文学大师。3、联络课文第一小节，理解“热爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。
12、1理解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？抓住文中句子：他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。因为他的作品总是平平常常。贴：平平常常所以他追求让自己的作品有特色。贴：有特色2小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。3抓住“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个【关键词】：p 语，用连接的语言介绍莫泊桑拜师学什么。二、深化学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。一学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进展创造性复述。1、学习课文15小节，通过朗读
13、，理解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，理解“功夫”的详细含义。1反应文章写了莫泊桑几次登门拜访。2理解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的对话。3读文，理解前两次登门莫泊桑提出的问题。学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。指名读，读出疑问的口气。把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。4理解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的详细含义。师引读人物对话。想象莫泊桑的心理活动，进展创造型复述。莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联络
14、课文的第一小节说一说。理解“功夫”的详细含义。于是，莫泊桑急迫地问，那指导读好莫泊桑的话福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。板书：看详细、长期记就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题写不生动指指黑板上的板书教他的方法，谁能用一句话说清楚。小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展创始造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展创始造性复述的。2、学习第6小节，理解“单调”。1读文，理解第一次登门后，莫泊桑的做法。第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。2引读课文。他连续看了三天都一无所获板书3想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到马、车大街上来来往往只有马和车吗没有人吗？人、马、车第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是人、马、车，还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是。人、马、车三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调。4师小结3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。1自由读福楼拜说的话。在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。2请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。这段话比拟长，看谁能一
