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1、课题：空气的成分（课时1）（制作者：李敏翠）一、三维目标：（一）知识与技能：1、知道空气的组成以及空气中各组分的体积分数。2、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象。3、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。（二）过程与方法通过探究空气中氧气的含量，感受科学探究的过程和作用，学习用观察、实验等方法获取信息，用化学语言等表述信息，用分析、归纳，概括等方法加工信息，培养科学探究的能力。（三）情感态度与价值观1、通过空气中氧气含量的测定实验，增强学生对化学现象的好奇心，发展学生学习化学的兴趣；2、通过氮气、稀有气体用途的学习，使学生感受化学与生活、生产和社会发展的密切关系。二、教材分
2、析：重点：空气中氧气含量的探究实验和空气的成分。难点：空气中氧气含量探究实验现象的解释。课前准备：红磷、广口瓶、塞子(带导管)、弹簧夹、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。三、教学过程：【新课导入】以猜谜的形式导入今天课程的主题：空气【老师】“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不。”请同学们猜猜是什么东西。【学生】空气。【老师】很好，那么空气看不见、摸不着，那么你能用简单的例子说明空气确实存 在吗？【讨论】讨论上述问题后由学生发言举例（煽动扇子有风、封住针筒的针口在推压针筒推不动、空集气瓶口向下往装水的水槽中垂直下压感到有压力，自行车打气等等）【板书】空气的成分【设问】空
3、气是一种单一的物质吗？它主要有哪些成分组成呢？【学生】有氧气、水、二氧化碳【追问】那么同学们根据生活的经验想想如何证明它们的存在呢？【学生】空气中有水，因为饮料从冰箱里拿出来后，瓶子外壁有水珠。 空气中有氧气，因为没氧气我们无法生存。 .【老师】同学们回答得很好。既然空气中有那么多气体成分，那么各种气体的体积分数又是多少呢？下面我们通过实验测定空气里氧气含量。 【板书】空气中氧气含量的测定【演示实验】演示P30【实验2-1】【展示】1、实验装置：介绍实验所用到的仪器和药品（边搭装置边讲解仪器的规范操作）；【板书】实验原理：红磷(P)+氧气(O2)五氧化二磷（P2O5）3、实验注意事项：（1）装
4、置不能漏气；（2）点燃红磷后要立即伸入到集气瓶中并塞紧塞子。【提问】让学生描述实验现象，老师再加以纠正规范：a点燃红磷后，打开止水夹前观察到红磷燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，放出大量的热量；b待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察到白烟消失，烧杯中的水进入集气瓶中，其体积约占集气瓶体积的1/5；c等反应结束后，用燃着的木条伸入到集气瓶中，发现立即熄灭，说明集气瓶中不含有氧气。【思考】1、点燃红磷为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2、为什么要等到集气瓶冷却到室温后才打开止水夹？3、实验中为什么要使用红磷，而不用木炭、硫、铁等4、红磷为什么要用过量
5、？5、在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？【讨论】学生交流讨论后回答上述问题。【讲解】老师对以上问题根据学生的回答进行讲解：1、如果速度过慢，红磷燃烧产生的热量会使集气瓶中的空气受热膨胀而排出，集气瓶中减少的气体就等于因膨胀排出的空气加上消耗的氧气，从而使所测得氧气占空气的体积偏大。2、如果集气瓶未冷却到室温就打开止水夹，会使集气瓶中的气体受热膨胀而使瓶内压强增大，从而使进入集气瓶中的水减少 ，导致测出的氧气的含量偏小。3、硫、木炭燃烧后产生SO2、CO2均为气体，不能使瓶内气体压强减小；铁丝不能在空气中燃烧。4、红磷过量可以充分耗尽瓶内的氧气。5、（1）未冷却至
6、室温便打开止水夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；（4）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中。【总结】总结这次实验成功的关键：（1）装置不能漏气；（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）（3）红磷应过量（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹【提问】通过这次实验，我们知道空气中约含有1/5体积的氧气，那么空气中还含有那些物质呢？请阅读课本P31【学生】还含有氮气78%、二氧化碳0.03%、稀有气体0.945、其他气体和杂质0.03%。【老师】大家想下空气的这些成分比例是不是固定不变的呢？例如在茂盛的森林里，在车水马龙的城市里，它们的空气成分会
7、是一样吗，为什么？【学生】不一样。因为茂盛的森林里绿色植物多，它们进行光合作用时，吸收二氧化碳，放出氧气，所以在那里，空气中含有较多的氧气；而在城市里，人口密集人的吸收氧气，放出二氧化碳，车辆多，排放较多的二氧化碳，所以城市里的二氧化碳含量要高。【归纳总结】空气中各成分的体积分数是相对稳定的，但又不是绝对不变的，不同地区，或者同一地区不同环境下空气成分的含量也会发生变化。【老师】同学们都知道空气中除了含有氧气外，还含有氮气、稀有气体等，它们都有哪些性质和用途呢?请大家阅读课本P32-33【板书】氮气和稀有气体【学生】阅读后回答相关问题【老师】教师根据学生的回答，引导学生领会：物质的性质决定物质
8、的用途【小结】1、实验探究空气中氧气的含量；2、空气各成分的体积分数；3、氮气和稀有气体的性质和用途。【课堂练习】1空气的成分：按体积分数， 78， 21%，稀有气体0.94， 0.03，其它杂质0.03。2空气的成分测定：用过量红磷将集气瓶内的 耗尽，生成 固体，冷却后瓶内产生负压，烧杯中的水被吸进瓶内约占体积1/5，从而得出O2约占 的1/5的结论。3氮气、稀有气体的性质和用途：氮气一般化学性质很 ，但在高温、高能量条件下可参与化学反应，常用作 、 、制取氮肥等。稀有气体一般不跟其他物质反应，通电时会发光，可用作 、 等。 4汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳D稀有气体5如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。实验前在集气瓶内加入少量的水，并做上记号。下列说法中，不正确的是（ ）A实验时红磷一定要过量B点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C红磷熄灭后立即打开弹簧夹D最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积6（肇庆）2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）A氢气 B氧气 C氦气 D二氧化碳【作业布置】课后习题1-5，并预习下节课的内容四、教学反思
