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1、音乐教案小班音乐小小雨点通用9篇音乐教案小班音乐小小雨点通用9篇音乐教案小班音乐小小雨点 篇1一、活动内容：歌曲小小雨点二、活动目的：1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。2、随音乐即兴表演，大胆表现。三、活动准备：1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。2、录有歌曲小小雨点春雨沙沙的磁带3、花园、鱼池、田野环境创设。四、指导要点：一复习歌曲春雨沙沙1、老师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。2、引导幼儿用自然的声音演唱。二欣赏歌曲小小雨点1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？2、老师清唱，幼儿再次欣赏。三结合图片，帮助幼儿理解歌词结合图片，按照歌词顺序提问：1、小雨点来到
2、什么地方，落到哪里？花儿怎么样？2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？四游戏小小雨点，感受歌曲的活泼、欢快。要求：1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。2、边念歌词边跟音乐做动作。五随音乐即兴表演1、老师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。2、鼓励幼儿跟唱歌曲。音乐教案小班音乐小小雨点 篇2活动目的：1、认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。2、能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。3、能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。活动准备：1、物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。2、经历准备：幼儿对云、雨、太阳的关
3、系，以及雨对动植物的作用已有初步的理解。活动过程：故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。一出示PPT，创设情境。师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群得意的小雨点。小雨点们马上要分开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担忧走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？想那我们就跟着小雨点一起出发吧！【评析：老师在活动开场以小雨点分开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】二欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？【评析：本环节老师清唱歌曲，引导幼儿欣
4、赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。一玩“阳光魔法”的游戏。1、讲述游戏玩法。2、完好倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。二第二次玩“阳光魔法”的游戏。三第三次玩“阳光魔法”的游戏。【评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，老师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即老师提问，当幼儿能答复出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿_课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，老师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助别人的快乐心情。】出示图谱，学习演唱歌
5、曲。一结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。二引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。【评析：老师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的根底上，老师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进展演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。一根据歌词自编动作。二看图谱，分角色表演唱。【评析：幼儿能完好演唱歌曲后，老师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进展表演。动作的表演帮助幼儿进一步稳固歌曲内容的掌握。】五、活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很快乐？把它们
6、编进歌曲里，唱一唱。【评析：活动延伸老师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的构造特点，而且培养了幼儿的发散性思维。】课后反思：在幼儿园组织的青年老师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡老师的大班歌唱活动小小雨点。老师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。纲要中指出，老师应充分考虑幼儿的学_点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进展教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与老师的指导策略进展一些评价。一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发
7、幼儿积极参与活动。活动一开场时，老师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，老师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。老师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓重兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助别人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。指南告诉我们，应充分考虑幼儿的学_点和认识规律，注意兴趣性，寓教于生活、游戏之中。在
8、活动的学习歌词环节，老师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由老师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿假如可以答复正确，就能启动_课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有兴趣性。同时，老师以随机抽号的形式邀请幼儿来答复，每个人都有可能被请到大家面前答复歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助别人的快乐心情。音乐教案小班音乐小小雨点 篇3活动目的1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2.尝试用交换的方式仿
9、编歌曲，体验其中的乐趣3.在感受歌曲的根底上，理解小小雨点的意境。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备1.经历准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(
10、“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模拟小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的答复出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱第二、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式进展验证。结合图片进展小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在
11、了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学惯用活泼、欢快情绪完好唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。(1)老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完好唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完好唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.扮演角色表演唱。幼儿根据自己的爱好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他
12、身上。三、仿编歌曲。引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了(一)讲解规那么：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。老师讲解完游戏规那么，再进展示范，让幼儿理解游戏玩法。(二)幼儿游戏“石头剪刀布”1.第一遍游戏，老师除了提醒幼儿遵守游戏规那么外，重点引导幼儿根据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(老师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一
13、起演唱创编的歌曲。(2遍)4.完好演唱创编的歌曲四、完毕活动，简单点评。今天小朋友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思一、活动设计的来本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲小小雨点、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目的放在小班进展教学，未尝不可，但显得
14、太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目的之一，设计合适于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完好印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完好感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完好学唱的形式进展教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模拟”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从
15、花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。当然，本次活动的目的之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。三、教学手段的运用利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。2.游戏加强歌唱活动的兴趣性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的游戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的兴趣性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。3.关注幼儿学习情况，帮助打破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在里，乐得”这两句衔接有困难的时候
