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1、2014年秋鹿寨县初级实验中学导学案（教师用）科目/教材：新人教版数学 年级：七年级上册 课题：4.2直线、射线、线段（1） 课时：1个课时（45分钟） 备课教师： 执教人： 执教时间： 执教班级： 教学目标：1、能用几何语言描述直线性质； 2、会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形。重点：会用字母表示图形和根据语言描述画出图形难点：会用字母表示图形和根据语言描述画出图形教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一：复习引入环节（任务）二：自主探究环节（任务）三：反馈练习环节（任务）四：总结反思：（针对学习目标）环节（任务）五：
2、达标检测环节（任务）六：布置作业5分钟17分钟6分钟3分钟14分钟环节（任务）一 1在小学已经学过了直线、射线、线段请你画出一条直线、一条射线、一条线段？ 直线 射线 线段 2填写下列表格： 端点个数 延伸方向能否度量线段射线直线环节（任务）二: 1、直线的性质 （1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。答 （2）经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？请画图说明。 答 O (3)经过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。答 A B猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？直线的基本性质：经过两点有 条直线，并且 条直线；简述为
3、： 举例说明直线的性质在日常生活中的应用：(1) 在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为 (2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据 (3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗？试试看： BBBA直线 a直线 2、直线有两种表示方法：用一个小写字母表示；用两个大写字母表示。平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？点在直线上；点在直线外。点A在直线 A点B在直线 BBBOba当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。3、射线和线段的表示方法： 如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。aBBBAOAm 图中的线段
4、记作线段 或线段 ；图中的射线记作射线 或射线 。注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？环节（任务）三：1.独立思考、独立解题 2.小组成员完成后相互对照。3.派代表板演、讲解，其余同学认真倾听并提出质疑环节（任务）四：1.学生单独回答（其余同学认真倾听并作适当补充）环节（任务）五：1. 独立思考2. 小组对照3. 小组展示5.评比最棒的小组及发言最大声的同学环节（任务）六：学生课后独立完成环节（任务）一教师提问，学生回忆想象。环节（任务）二: 1.演示课件，给出本节学习目标并板书课题2.认真倾听各组情况，鼓励完成情况好的小组。
5、环节（任务）三： 巡视、指导环节（任务）四：作适当补充环节（任务）五：教师巡视，倾听学生的发言并作小结，被学生激励环节（任务）六：教师批改、点评导学案、课件学生使用的学案，教师用的导学案、课件环节（任务）一从熟悉的知识入手，学生更容易发现其中的规律。环节（任务）二: 先从学生熟悉的图形入手，循序渐进，由简单到复杂。环节（任务）三：检查学生对所学知识掌握情况，及空间想象力和动手的能力。环节（任务）四：通过归纳总结，使学生优化概念，内化知识。环节（任务）五：通过训练当堂检测学生对本节所学知识的掌握情况环节（任务）六：通过课外作业，让学生的知识得到巩固预设板书： 4.2直线、射线、线段学习目标：1. 1、直线 2. 2、射线 3、线段
