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1、东城街道文昌小学学校备课卡年级： 一年级单元：第三单元备课人:苏青课题：知识窗一 100以内数认识课时1课标分析内容标准1、能认、读、写100以内的数，会 用数表示物体的个数或事物的顺序和 位置。2、能说出各数位的名称， 识别各数位 上数子的意义。课标解读认识计数单位“ ”和“十”初步理 解个位、十位上的数表示的意义，能 够熟练地数 100以内的数，会读写 100以内的数，掌握100以内的数是 由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会用 100以内的数表 示日常生活中的事物。教材分析本课的教学是在学生认识了120各数的基础上进行的，这阶段数的概念不仅是学生认 识人民币的基础，也是学生
2、学习100以内数的加、减法的计算的基础，认识更大的自然 数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用本课的教材呈现的 是一所农家院丰收的景象，图中成串的红辣 椒、大蒜、玉米等都是学生认识100以内的数的素材。在。你说我讲环节中学生提出了 玉米有多少个的问题，然后通过数一数、用 小棒摆二摆的活动初步认识了100以内的数，并利用计数器表示出 2831的数，加深 了学生的认识和理解。为了进一步巩固数学 对100以内数的认识，教材还安排数出辣椒 个数的问题，学生通过一个个的数和十个十 个的数的方式，更深刻地认识了百的概念。整个教材的设计注重学生活动的开展和直观 教具的使用，注重引导
3、学生把抽象的概念生 活化，促进认识和理解。学情分析很多学生在未学习这一课程前，已经能 数出100以内的数，而且在他们的生活体验 中，常常会接触到100以内的数，但孩子们 的头脑中还未形成100以内数的概念，本节 课的教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以下一节课学习有关数的其他知识 奠定基础。教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、让学生在数数的过程中掌握 内数的组成，数位的排列顺序和个、 位的含义。3、在简单的估计和交流中， 建立 估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、 语言 力及与同伴合作交流的能力。）100以十、百7初步的亏表达能教具准备教学流程预设以及达成的目标过程评价 （学科德 育）教 学 设 计板书设计教后反思
