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1、教育现状调查报告教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释 各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的 思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中, 慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，下面有整 理的，欢迎阅读！据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自xx年对我校 xx级教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报如下：一、基本概况实习领导组到实习学校临汾七中的xx级教育实习情况 进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座 谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。1. 在七中实习的xx级学生共有16人。第二，镇、村两级
2、要逐步探索帮助留守儿童教育的新思路。 做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的 办事机构，定期到留守家庭了解孩子们的生活、教育情况。把学 校与村委联系起来，建立一个长期有效的机制，定点帮扶，及时 发现报告留守儿童们的情况与动向，为孩子们的健康成长提供一 个保证。2. 在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出 教学实习调查表16份。实习成绩大都是优，良。基本上如实反映 了实习生的实际教学水平。3. 临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责 接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。二、指导教师对实习生的意见和建议1. 七中指导教师普遍认为xx级实习生实习素质多数
3、好于往 届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求 严格，能按照指导教师要求做好各项工作。社会支持状况是儿童心理健康水平的重要预测变量，社会支 持弱化使得留守儿童消极情绪更多，经常感到烦躁(%)、孤独(%)、 闷闷不乐(%),以及经常无缘无故发脾气(%)的都多于非留守儿童。2. 多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课， 认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生 教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。3. 师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能 深入班级与中学生打成一片，既
4、提高了实习生社会工作能力，又 减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学 辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。4. 有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时 间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分 两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学 生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一 专多能型的教师，才能适应中学生之需要。.5. 少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规 范，字迹太了草，说明“三字一话的训练还要认真抓紧抓好。留守儿童之所以存在诸多问题，原因来自于家庭、学校和社 会等方面。留守儿童问题
5、作为一个普遍存在的社会问题，不应只 是农村外出务工人员自己去解决的问题，而应该由全社会共同努 力，为留守儿童创造健康成长环境和空间。因此提出以下建议与 对策。三、实习生自己的情况实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。1. 所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教 学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等 指导教师都严格把关，不达标不通过，表达了高度的责任心，同 学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。2. 经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最 初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。 感到很有收
6、获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未 来的教学环境打下了初步基础。3. 实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中 学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同， 因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、 学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应 加强对中学实际情况的研究包括教材内容的取舍，教学方法的 选用，中学生思想状态，心理状况的调查等 做到“有的放矢，“对症下药。这样才会取得好的效果。4. 有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放 心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最后一周讲两三次课， 没有更多机会展现自己的才能
7、。中学教育资源的分配不均匀还表现在城乡差距上。城市人口 的教育需求被优先满足，农村人口得到的教育资源则非常有限。 城里中学有漂亮的教学大楼，花园式的休闲校园，完善的体育设 施和教学设备。富裕的学校校长出门还有高档的公车。而在农村 中学，我们经常看到这样一中现象：篮球场是黄泥地，足球场是 一片荒田，实验室的门上结满了蜘蛛网，室内的器材更是十分陈 旧。如此的环境，乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育。这 种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展。5. 少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太 少，动手能力差，适应不了中学“多而杂，“全能型人才的需 要，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。
8、一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习 心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前 中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教 学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。二、调查方法1、中学生的学习心理现状社会实践让我们劳累了几天，记得好多次在乘车的时候睡着。但是回头想一下，我没有什么可后悔的，我已经感觉到自己获得 很多，感触更多。我们要做的总结的东西很多，可以说这是一种 人生经历。走在阳光下，放飞希望，成就梦想。2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目 的四个
9、。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份, 接近理想的高效样本数。工作没有多久，就迎来了第一次“考验。虽然只是园里的 老师参加，可对于一个“新手而言，还是不免会紧张。经过挑 选我选择了上一节“联想课。内容是：把绳子抛到空中，自然 落下，形成图形，请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出 来，没有完成教学目标，教学没有成功。起初我很沮丧，可又转 念一想，为什么这些孩子会想象不出来呢？我分析原因：可能是 绳子长，落下来的时候线叠落在一起，不太容易看出想什么；也 可能是我的引导语不明确；也可能是课前准备的铺垫工作没有做 充分经过我的反省，发现原来这节课有很多漏洞。三、调查结果对学生问卷调查
10、分析，中学生的学习心理的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的 作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生 考虑。(6)每年陪同留守儿童过一次有意义的节日。每一个留守儿 童的生日，都有我们老师和同学陪着共同度过，赠一张贺卡、写 一篇感言、送一句祝福，形式多样、内容丰富，让每位留守孩子 感受浓浓的温情与关爱。调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。， 青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱 多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。2、学习调查结果说明，67
11、%的学生对学习的热情较高，24%的学生对 学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学意识淡化 是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。而且，在调 查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌 某些课程的原因，与教师的教学方法紧密；与该课程的实用价值 紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的 语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地 理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的 核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处。幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的一个重要组成部分。 幼儿体育工作的主要目标是促进幼儿身体正常的生
12、长发育和机 能的协调发展，增强幼儿的体质，增进幼儿的健康。科学的、适 合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也 是增进幼儿健康的一种积极手段。3、学习需求当前，“特长是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特 长有的认识，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教 师的。，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对 以后的生活工作帮助。4、学习目的调查结果说明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿 望。二 当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助
13、的综合素质，使生存、 生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上， 家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学学 生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人从经济的 角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。 要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实 上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的 大学生难以就业，从而使对考大学失去信心；学术性较强的中学 文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺 激和利益驱
14、动。原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中，中学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的 期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习 需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕 业后就业的学生，只要求基础知识;考高职或艺术类院学生，要 求课程教学难易适度、学业成绩达中等；追求大学教育的学生， 则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。学习需求的横向 多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强 的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。3、学习目的，但主观性和不性对学生的问卷调查说明，89%的学生的学习目的。，对调查问 卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的 主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业 的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的 学生希望以后在事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行 动的不。调查结果说明，37%考大学的学生中有多的人在学习上 并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。
