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1、?琵琶行?中的音乐意境欣赏一、导入课题 “明月松间照 ,清泉石上流。采菊东篱下 ,悠然见南山。 让我们感受到诗人幽静、恬淡、闲适的心情 ,“大漠孤烟直 ,长河落日圆。无边落木萧萧下 ,不尽长江滚滚来。让我们领略了塞外风光的雄奇壮美和滔滔长江的雄浑壮阔 ,“问君能有几多愁 ,恰似一江春水向东流抒写了亡国之君的满腔幽愤和无尽哀愁。这一句句脍炙人口的诗篇都有一个共同点：通过生动的景物描写营造优美的意境表达诗人丰富的思想感情。那什么是意境 ,如何准确解答诗歌意境鉴赏题呢？希望通过这节课的学习 ,大家能在诗歌意境鉴赏题的答复方面有所突破。 二、什么是意境?胶片1 意境是指文学作品中通过意象组合所描绘出的
2、生活图景或自然景色 ,与诗人主体审美情感思想感情融合为一而形成的一种艺术境界 ,是情景交融、虚实相生的能诱导和开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。它包括景、情、境三个方面, 好的诗人 ,常常能够使意境“景中有情 ,情中含景。胶片2 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天 ,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺 ,夜半钟声到客船。 胶片3 1 在诗中作者写哪几种景物？这些景物营造怎样的意境？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺 ,意境：秋夜幽寂清冷。 2 通过景物的描写 ,表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 教师小结：这首诗有一系列单个的意象 ,如“月落“鸟啼
3、“霜满天“江边的枫树“渔火“寒山寺等 ,这些意象组合起来 ,便成了一幅藏情于景的逼真画面 ,虽不言情 ,但情藏景中 ,往往更显情深意浓。诗中没有直抒愁 ,而是通过一系列单个具体的意象 ,营造了幽寂清冷的意境 ,表达出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。外表上这首诗句是写景 ,实际上句句都在抒情。 教师小结：刚刚同学们的答题时 ,有三点值得肯定：一是对诗中所写之景的再现做得很好。二是对感情的把握比较准确。但有一点做得不好 ,哪一点？接下来我们要共同讨论的问题是：如何准确的概括诗歌的意境。 三、概括诗歌意境的方法概括诗歌意境的方法 毛翰在他?诗美创造学?说明了一个观点：意象与意境是一实一虚 ,一真一幻
4、；意象让人从旁欣赏 ,意境却让人身入其内、神游其中。他还用一个公式来说明二者的关系：意境意象气氛 胶片4 所以我们在思考如何概括意境的特点的时候 ,可以按以下步骤做：胶片5 首先、抓住诗中的主要意象。一、善解意象。 鉴赏古诗词中的形象 ,重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象 ,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情中的“景或“托物言志中的“物。诗人对意象的选取与描绘 ,正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨 ,寄托着复杂的情感 ,暗示着深刻的哲理 ,承载着诗人强烈的主观色彩 ,其客观之“象与主观之“意共同构成了富于美感的形
5、象。我们理解诗歌形象 ,总是从感受意象开始 ,捕捉“意、“象的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。马致远的?天净沙秋思?一连叠用九个意象组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图 ,衬托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀 ,那枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马等意象 ,都传递着作者的羁旅愁思。“杨柳岸晓风残月三个意象勾画出杨柳依依 ,晓风吹拂 ,残月微明的情景 ,这些最能触动人离愁的意象交融在一起 ,构成了凄凉难耐的意境 ,淋漓尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。“楼船夜雪瓜洲渡 ,铁马秋风大散关几个意象刻画了击退金兵的情景 ,在说明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的同时也表达了作者收复中
6、原之志。二、巧析意境。 诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界 ,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象 ,是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合 ,构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手 ,把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中 ,意象是一个个物象 ,而意境那么是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位 ,而意境的范围比较大 ,通常指整首诗所构成的境界 ,具有整合性 ,意境是诗歌艺术成就的重要显现。 马致远的?秋思?中那些冷落衰败的意象 ,构成了萧索悲凉的深秋的意境。王
7、维的?鹿柴?“空山不见人 ,但闻人语响。返景入深林 ,复照青苔上。表现出宁静幽深的意境。张旭的?桃花溪?“隐隐飞桥隔野烟 ,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水 ,洞在清溪何处边。营造了一个清远含蓄的意境。刘方平的?月夜?“更深月色半人家 ,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春色暖 ,虫声新透绿窗纱。营造了一个清新明丽的意境。苏轼的?卜算子黄州定慧院寓居作?连用缺月、疏桐、孤鸿等意象 ,营造了孤独凄凉的意境。 反复揣摩、体味意象 ,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。准确地把握意象的内涵 ,学会分析意境能有效地提高诗词鉴赏题的得分率。 附练习题 、阅读下面这首唐诗 ,完成下面的练习题。凉州词王之涣
8、黄河远上白云间 ,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳 ,春风不度玉门关。意境也称境界 ,是中国独有的一个诗学和美学术语。意境理论的渊源可以追溯到先秦哲学 ,如老子的“大象无形说。“境或“境界原指修行者领悟佛法所能到达的境地 ,语出佛经 ,为南朝诗学借用 ,如刘勰?文心雕龙隐秀?评诗 ,有“境玄思澹之语。意境说初见端倪。托名王昌龄的?诗格?首创了“意境一词。其后 ,意境为唐人所重。皎然?诗式?、司空图?诗品?及宋人严羽?沧浪诗话?等对意境理论的形成多有建树 ,至近人王国维?人间词话?集其大成。 什么是意境? 什么是意境?今人一般认为 ,意境是“文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而
9、形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征 ,能使读者产生想像和联想 ,如身入其境 ,在思想情感上受到感染。简而言之 ,意境就是一种情景交融的诗意空间。 意境的本质 如果说意象入诗 ,其本质 ,可以理解为诗人按照自己的审美理想 ,对生活 ,对世界进行取样、重组 ,试图建立一种艺术秩序。那么意境的本质是什么呢?春天的意境 ,良宵的意境 ,“海阔凭鱼跃 ,天高任鸟飞的意境 ,“我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月的意境 ,大约就是诗人为心灵自由而营造的精神空间。 但意境本质的这一定义还不完整。这一定义大抵只是属于浪漫主义诗歌的。事实上 ,意境这一精神空间 ,并不总是我们所要追求的 ,并
10、不总是我们所想创设的。有时 ,它也会是客观世界所强加给我们的 ,恰恰是我们所急于逃避的。例如“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前的意境 ,“断肠人在天涯的意境 ,冬天的风雪 ,狼一样嚎叫的意境 ,警笛凄厉警犬狂吠的白色恐怖的意境。这往往就是现实主义的意境。诗中营造这种意境 ,并不说明诗人向往它 ,而只是慨叹它 ,无奈它 ,怨恨它。 追求自由的精神家园 ,向往理想的精神空间 ,同时 ,控诉精神牢笼 ,逃避人生噩梦 ,这才是诗歌意境的全部本质。下面我们来欣赏这样一首诗。青山隐隐水迢迢 ,秋尽江南草未凋二十四桥明月夜 ,玉人何处教吹箫。唐杜牧?寄扬州韩绰判官? 相传扬州有二十四座桥 ,一桥一景 ,各臻其
11、妙 ,面者说二十四桥即吴家砖桥 ,古时有二十四位美女亭亭玉立于桥上吹箫 ,因而得名。诗人杜牧“十年一觉扬州梦 ,离开扬州之后 ,仍然魂牵梦绕。这首诗以调侃的口吻 ,询问在扬州为官的友人韩绰：值此秋深月明之际 ,你在哪座桥上与你的红颜知己们吹箫弹曲呢?这里 ,将想像中的扬州城的才子佳人欢歌冶游的画面 ,与传说中的二十四位美人吹箫于桥上的动人情景 ,巧妙地叠印在一起 ,二十四桥的两种解释皆可通 ,“玉人指才子或指佳人也都可解。令人仿佛想见月上中天 ,晚风习习 ,吹箫的美人冰清玉洁 ,依稀听到悦耳的箫声如泣如诉 ,散布于月光如水的南国秋夜 ,梦里江山诗境极为圆融透彻、幻美空灵。 着眼于意境 ,诗的三
12、种类型 “意境是一个并列词组。有“境有“意。着眼于意境 ,诗可以分三类：一是主观抒情、直言其意的诗；二是以象寓意的诗 ,其主观之意 ,与客观之境相互依存 ,可谓主客二元结构的诗；三是客观地咏物写景或叙事的诗即无所寄托的纯粹的景物诗或叙事诗。 李白的?将进酒?“君不见黄河之水天上来直抒胸臆 ,一腔怀才不遇的狂放悲愤之情的尽兴倾诉 ,满腹报国无门的牢骚不平之气的痛快宣泄 ,通篇只有黄河之水和镜中白发两个意象 ,加上曹植当年纵酒使气的一处借景 ,难以展开诗境 ,这是一首以“以意胜的典型之作。下面一篇同样是李白的作品：忆秦娥箫声咽 ,秦娥梦断秦楼月。秦楼月 ,年年柳色 ,灞陵伤别。乐游原上清秋节 ,咸
13、阳古道音尘绝。音尘绝 ,西风残照 ,汉家陵阙。 相传为李白所作的这首?忆秦娥? ,由一西京女子于清怨的萧声之中独倚秦楼 ,见月残柳老而伤春怀旧 ,进而放眼咸阳古道、汉家陵墓 ,感受萧瑟秋风、夕阳残照 ,生出繁华难驻、青春不再、盛极不免其衰的无尽悲慨 ,其意境恢弘而苍凉 ,历来为诗家所称道。此种作品 ,便是“意与境浑的典型。 诗在客观化道路上越走越远 ,走过了主观抒情的“意浓境淡 ,走过了主客二元的“意与境浑 ,便走近了纯客观的“境显意隐。此时 ,诗人陶醉于模山范水美景风物之间 ,忘乎所以 ,其笔下山水景物只是信笔写来 ,并不在乎融情寄意 ,其诗己由表现性作品 ,一变而成为再现性作品：湖光秋月两
14、相和 ,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠 ,白银盘里一青螺。唐刘禹锡?望洞庭? 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗 ,明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起 ,表现湖面的开阔辽远 ,这应该是日暮时分的景象 ,天还没黑但月亮己经出来如果天黑就看不出两者色彩的融合了：第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静 ,因为太阳已落 ,湖水不反光像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩 ,这里的“山水实际只是指山即湖中的君山。用“山水属于古代汉语中“偏义复词的用法。第四句再用一个比喻 ,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景 ,既有描写的细致 ,又有比喻的生动 ,读来饶有
15、趣味。 综上 ,我为大家介绍了有关诗歌意境的有关内容 ,其实意境是一个博大精深的概念 ,这些只是皮毛。大家只有在日后的学习生活中不断提高自己的欣赏水平 ,才能更好的领会诗歌中的意境。赏析： 这首小令仅五句28字 ,语言极为凝炼却容量巨大 ,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图 ,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。 这幅图画由两局部构成： 一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景； 二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。 第一幅画共18个字九个名词 ,其间无一虚词 ,却自然流畅而涵蕴丰富 ,作者以其娴熟的艺术技巧 ,让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下 ,象电影镜头一样以“蒙太奇的笔法在我们面前依次呈现 ,一下子就把读者带入深秋时节：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树 ,在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖 ,天空中点点寒鸦 ,声声哀鸣写出了一片萧飒悲凉的秋景 ,造成一种凄清衰颓的气氛 ,衬托出作者内心的悲戚。我们可以想象 ,昏鸦尚能有老树可归 ,而游子却漂泊无着 ,有家难归 ,其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来 ,眼前呈现一座小桥 ,潺潺的流水 ,还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜 ,安逸而闲致。这一切 ,不能不令浪迹
