《《找规律》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找规律》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年 “教师素养提升活动”参评作品登记表姓名 年龄 职称 单位 手机 邮箱 作品分类学段高中（ ） 初中（ ） 小学（ ） 幼儿（ ） 其它（ ）（请务必在括号内打“”）学科语文（ ） 数学（ ） 英语（ ） 物理（ ） 化学（ ）生物（ ） 思品（ ） 历史（ ） 地理（ ）其他（ ）专题教学设计（ ） 教学案例（ ） 教学论文（ ） 命题设计 （ ）作品情况题目 作品字数作品网址作品自我评价 单位意见 年 月 日二年级数学下册找规律教学设计 河苑街小学 卢文杰教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中
2、事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重、难点：1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程一、创设情境、激趣导入师：听说聪聪新装修了房间，你们想去看看吗？到达他家前需要先闯关，同学们准备好了吗？生：准备好了。课件出示图片。师：观察它们是按什么规律排列的？生：灯笼是按“黄色黄色红色-黄色黄色红色”的规律排列的，画轴是按照“黄色白色-黄色白色”的规律排列的。师：说得好，这节课我们将继续学习找规律。（板书课题：找规律）二、引导探索，寻找规律师：在我们的
3、生活中有许多有规律的事物，让我们一起走进聪聪的房间去看看吧！(课件出示聪聪的房间，)聪聪的房间装修得真漂亮，你能看出有什么规律吗？让我们一起来找找！1、探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案)师：仔细观察每行都有哪些图形?生：圆形、正方形、三角形、星形。师：很棒！那你发现这些图形的排列有什么规律？下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求。（1）讨论的时候从不同角度去说，如横着看、竖着看、斜着看。（2）一会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！学生交流教师巡视了解情况。学生汇报：横着看：将第一行的第一个图形移到第二行的最后，其他三个图形依次往前移动一个位置变
4、化来的。同样第三行、第四行也是按这样的规律，在上一行的基础上变化来的。竖着看：将第一行的第一个图形移到第二行的最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一行的基础上变化来的。斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。小结：师：同学们不仅观察得仔细，而且表述很完整，真了不起！像这样几个图形按一定的规律不断改变自己的位置排列，我们把这种排列称为循环排列。2、探索地面图案规律。师：我们已经发现了墙面图案排列的规律，那么地面图案有什么规律呢?(课件出示地面图案)师：请大家仔细观察想一想生1:和刚才一样的。师评：说的还不够清楚。生2：每行的颜色在变化
5、。师:对的！继续观察！生：第一行的绿色正方形移到了第二行的最后，其他图形依次往前移动了一个位置，第二行第三行第四行也是这样的。师:真厉害！你的观察和表述非常准确！三、巩固应用，内化提高1、吃水果师：为了表扬大家，为你们准备了一些水果， 可是只有猜对了才可以吃，同学们想想看，谁可以吃到这个水果！师：这些水果的排列规律，和刚才学的排列规律一样吗?生：不一样。师：哪里不一样?生：第一行的最后一个移到了第二行的第一个，其它的依次往后移动。师：我也同意，你们都是爱动脑筋的孩子，这么快就找到了这个规律，现在请大家敞开肚皮吃水果啰！（师做吃水果的动作，学生学做）2、小小智力赛师：老师举办了一个小小智力赛，你们想不想参加！（课件出示）（2）1234、4123、3412、 2341 （3）上下左右、下左右上、左右上下、 右上下左 3、学生排队师：学了半天大家也都累了，现在我们来玩个小游戏吧请四名同学按：男女男女排列师：他们的排列有规律吗？生：有，是按男生女生男生女生的规律排列的。师：现在我想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？想让第三个同学排第一，又该怎样排？你们四个自己排一排吧！四、欣赏图片，感受规律美在我们的生活中还有许多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的眼光去发现它、运用它，将来把我们周围的环境装扮得更加美丽。
