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1、2023年五年级英语上册教学计划(篇)五年级英语上册教学安排1一、班级学生状况分析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因为教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。所以，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和绽开话题的探讨。本册Lets learn中的绝绝大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets
2、 find out等启发学生主动思索的活动.五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，本册的Lets start部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。另外，在这个部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这个部分供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解水准的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciati
3、on部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配表现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步表现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又支配了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学目标课程标准对本学期的要求（二级目标）综合语言运用水平目标（总体目标）对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换相关个人、家庭和挚友的
4、简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。五年级英语上册教学安排2一，教科书分析本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，亲密相关，相互呼应。老师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据学生学习的实际状况，有机结合，合理支配各章节，使之相互渗透，融会贯穿。第一部分新教学单元阅读与说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的
5、听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次部分看，读和学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特殊是加强对四会要求驾驭的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t驾驭该部分的任务是培育学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。老师应激励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，找到并说出/进行调查/参加两人一组和其他活动部分具有嬉戏和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发
6、学生的学习爱好，提高学生的语言运用实力，发展学生的智力。二，教学目标1、注意学生语言实力的.培育，突出语言的好用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确运用，阅读短文。2、注意学生学习爱好的培育，以不同的方式激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。3、学生可以主动参加教学活动，主动参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。4、注意学生实践活动实力的培育。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。5、注意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。6、注意中外文
7、化学问的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的实力，了解简洁的中西文化学问。7、注意学生学习实力的培育，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。三，教化改革措施因为学生在英语学习中有不同的爱好、天赋、实力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成果也不同。这些不同特点的学生必需达到相同的基本目标，教学设计必需体现不同的层次，才能满意不同类型和层次的须要。1、敬重每一个学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。3、特殊关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创建练习语言
8、的机会。4、细致分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到主动参加的机会。6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。7、学科实践活动四，探讨措施1、课前指导预习；2、创设情境，激发自主学习的动机；3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培育学生的自主学习实力；4、注意过程评价，为自主学习和发展注入长久动力。五年级英语上册教学安排3学生状况分析:五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较主动，对学习英语都有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。教材分析:
9、依据小学生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言，培育学生学习英语的爱好，使学生的听说读写的实力都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。教学目的要求:通过学习，激发学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。教学重点难点:听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句
10、子。写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的英语作文。五年级英语上册教学安排4一、学生状况分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助
11、于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能达到新课程标准最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。三、教学目标通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打
12、好语音、语调基础，朗读流利，精确驾驭书中的重点内容;帮助他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟驾驭所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。四、教学重点难点：1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。五、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的
13、可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4.培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5.依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。6.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。五年级英语上册教学安排5教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注
14、意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out/Lets check /Pair work /Task time。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。内容与目标1 能听说读写92个单
15、词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读16个单词。3 能学会6个手工制作。4 能听懂会唱8首歌曲。5 能听懂会吟唱12首歌谣。6 能完成6个自我评价活动。7 能理解6个幽默小故事。8 能了解6项简洁的中西方文化学问。教学方法建议一词汇教学（Lets learn）Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。教法留意点1、 留意词汇的呈现方式2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义
