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1、人教版三年级上册赵州桥教学设计 教学目标：1.通过朗读课文，了解赵州桥。通过找介绍赵州桥特点的关键句、关键词，概括课文主要内容。2.重点研读课文2、3小节。读中提取关键信息。理解“创举在文中的意思。3.能借助板书、图片，简单介绍赵州桥。初步体会作者内心的自豪。教学过程：一、读课文，大致了解赵州桥。1.检查读课文，及时纠正。2.自由地、认真地读课文。(设计意图：读正确是深入研读文本的根底，介绍类文章的语言特点之一就是准确。因此，指导学生把课文读正确，就显得尤为重要。)二、深入研读课文2、3小节，进一步了解赵州桥三大特点。师：课文的2、3小节向我们介绍了赵州桥的特点。谁能找到概括赵州桥特点的句子1
2、.读好概括介绍赵州桥特点的句子。提取关键信息，随机板书。句子一：赵州桥非常雄伟。句子二：这座桥不但坚固，而且美观。2.将三个特点用一句话连起来说一说。教师小结概括这一类文章的办法。(设计意图：概括课文主要内容是本单元的教学目标。如何落实此目标一要结合文体特点，二要给学生脚手架。这局部教学就是结合介绍类文章的特点，让学生的目光先锁定在介绍赵州桥特点的小节，进一步锁定在概括介绍赵州桥特点的句子。然后用一句话将三个特点连起来说一说。)3.作者是怎么介绍这三个特点的呢我们再来读课文。(1) PPT出示特点一的句子：赵州桥非常雄伟。桥长50多米，有 9米多宽，中间行车马，两旁走人。指名读。追问：要想把“
3、雄伟这一特点介绍出来，你觉得哪些词特别重要(2)PPT出示特点二的句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。指名读，思考每一句话主要介绍什么。预设：倡议学生关注“只有、“还等词。随文理解“创举的意思。在学习第四句话时，先请学生联系前文说说这种设计是怎样的一种设计，再组织学生讨论这一句话介绍了赵州桥几个作用，引导学生关注
4、“既又这一对关联词。进一步追问：如果时光回到1300多年前的隋朝，你可以对李春说话，你会对他说什么，会向他提什么问题。(设计意图：这段话教学是本课的重点，亦是难点。对于四年级学生来说，理解这段文字往往只停留在外表。如何引导学生深入理解这段文字可以先让学生读懂每一句话主要介绍什么，再用自己的话来说一说这种设计具体指什么。在此根底上，引导学生借助关联词“既又读懂这种设计带来的两个作用。最后通过“与李春对话的方式，让学生深入文本，进一步体会我国古代劳动人民的“智慧，从而感受赵州桥“坚固的特点。)(3) PPT出示第三个特点的句子：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。借助图片，反复朗读，熟读成诵。(设计意图：这局部教学主要为了解决两个问题：一是帮忙学生饶有兴致地积累语言，二是帮忙学生从文字中读出栩栩如生的画面。)3.齐读课文最后一小节，进一步体会作者内心的自豪。三、尝试向外国小朋友介绍赵州桥。(设计意图：“运用是内化语言的过程，同时也是阅读教学的目的之一。此环节的设计除了到达让学生运用语言的目的外，还能进一步激发学生的民族自豪感。)
