幼儿园读书心得体会范文汇总五篇

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1、幼儿园读书心得体会范文汇总五篇 幼儿园读书心得体会 篇1 前言：幼儿园四月“书香校园”活动在园内、班级进行好书漂流活动。这活动的热朝感染了我们每个人,我儿子已是小学六年级的学生每学期老师都推荐一些适合他们年龄的读本。我也会跟着阅读，读起来还是很有童趣的,例如你会找到聪明泉、爸爸、妈妈、我和她等,但其中的海伦凯勒这本书给我感受最深，它写的是一个真实的、感人肺腑的故事。我一口气读完了它,从中受到了许多教益。 这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦.凯勒的一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下,她战胜了病残,学

2、会了讲话,用手指“听话”，并掌握了五种文字；2岁时,她把以优异成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后，她把毕生精力投入为世界盲人、聋人谋利益的事业中,曾受到许多国家的政府、人民的赞扬和高等院校的嘉奖。一个盲聋人能取得这么的成就,是何等令人惊呀！如果海伦屈服于不幸的命运,那么她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生者，然而她并没有向命运低头。她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路，并为人类作出了贡献，成为一个知识广博、令人敬佩的人。 海伦的一生,是不平凡的,她给以人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。我读了这本书，常常问自己:海伦不屈不饶的一生，给以那些残疾人以生活的勇气和力量，难道

3、对于我们这些健康的人就没有启示吗?不，不是的。记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么,你今天要看看什么？这使我感到：我们这些健康的人,不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光,珍惜这幸福的生活。 我看完书后,深刻地认识到:一个人能不能取的成就。不在于条件的好坏,而在有没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。但是,和海伦相比，这些困难是多么微不足道呀！一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标,就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所束缚,就能够发挥自己的主观能动性,创造条件，主宰自己的命运,海伦不就是这样的榜样吗 这些日子,我常常深思一个问题:

4、人应该如何对待人生,人生的价值何在我觉得海伦.凯勒那光辉的一生,为我们作出了圆满的回答,她的生活道路就是我们应该走的路. 幼儿园读书心得体会 篇2 近一个星期以来，我正在读做一个专业的幼儿教师里的幼儿园本研修部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教育事业,我们国家进行多次幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了解,对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会,知道要做好一个好老师,好班主任,应该做到三心二意。所谓三心二意，是指爱心、信心、恒心这三心，真情实意、深情厚谊这二意，能做到三心二意的老师一定是热爱孩子,善于研究孩子、会呵护

5、孩子心灵、受孩子喜欢的好老师。 书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践研究,摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然仅是不同往日,幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性,但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做,而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制。 一个教师不管他唱的有多好

6、，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育?答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点,时刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一颗童心与孩子交流,倾 听他们的声音,顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长。 教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者,一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习,不断的向专业

7、方向发展。 幼儿园读书心得体会 篇3 怎样做一个专业的幼儿教师?这个问题很广泛,我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师,我们唯有往专业那一方面靠近,而不会真正的做到专业。近期通过学习做一个专业的幼儿教师，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。 做一个专业的幼儿教师这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题的方法是每个一线教师必须具备的教育技能。书中提到了一句话:“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书,但可以慢慢地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩。同时,书中也介绍了专家

8、的一些经验,以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究,摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象,即集体活动多于自由活动,教学活动多于游戏活动,室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多,班级人数多。联系自己的教学,虽然今时不同往日,幼儿教育更多体现的是以幼儿为本,更具科学性,但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前,教师在后”的理念，我觉得说得

9、非常有道理，教师不是教学的主导者,不能像牵马一样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助儿童,也才能给儿童创造更多的学习空间。 本书前半部分讲述到游戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，现在流行一句话，不叫“儿童游戏”,叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单,但是在我们当今老师安排的任务之下,游戏对幼儿来说又是枯燥无味的。说到了游戏，我们不得不提到区角游戏。区角游戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中观察、指导幼儿需依据我们预设好的“轨道”往下进行。忘记了孩子们喜欢玩什么,能玩什么,最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜欢玩这个，不喜欢玩那个？

10、你知道小孩在玩的时候他到底把这个东西想象成什么?你只能事后来解释,来解读,没有办法事先预设。游戏是不可能预设的，游戏也是不可能按照你的想法来规范的。这才叫做游戏。 游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径,也是幼儿学习的基本方式。孩子想做真正的游戏,老师就要提供给他机会，不要去干扰孩子游戏,在幼儿的一日生活中,游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。近年来人们十分重视教育观、游戏观点转变,并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。 “一切为了儿童”既熟悉又陌生,这不仅是书中南京鼓

11、楼幼儿园的校训，同时,也是我们幼儿园的宗旨、目标。当我继续往下读,细细品味鼓楼幼儿园的校训时，我又发现了“为了儿童的发展,为了每一个孩子的发展。”这句话让我陷入了沉思。 首先从自己身上下工夫提高自己的个人修养做一名富有爱心、责任心、耐心和细心。会自我调节情绪,保持平和心态。学会欣赏每一个孩子,发现他们各自的闪光点。幼儿老师的 工作是繁琐的,责任是重大的。幼儿教师应具备积极向上,健康,快乐的工作心态，永远保持一颗童心。因为工作,接触的都是没有阅历的孩子,可笑的想法，异想天开的做法,有时会很出人意外。所以保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰富想象力。比如,幼儿画，既色彩绚丽,又怪异纵横，那么，老师在

12、指导的时候，不仅不能纠正孩子正确的事物形象，反而更应该鼓励孩子去继续完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住思想。 一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么，她的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育?答案只有一个,就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中,还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长。 教师的教育对象是活的个体

13、，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体,促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习,不断地向专业化方向成长！霍姆林斯基说过：“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话”。我读了做一名专业的幼儿教师这本书，它犹如一位老师，告诉我做人的准则,开阔我的视野,丰富我的知识。而且这本书凝聚了专家,园长们的教育智慧,也包含着所有参与人员的辛勤付出,使我受益匪浅。 作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流,建立良好的师生关系,这是作为一个教师首先要具备的,“爱心”是一个教师的首要具备条件! 幼儿园读书心得体会篇4 在园长的推荐下,我用心的读

14、完了这本书,本书作者李跃儿认为教育和爱育最大的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等的,居高临下通常会压抑、束缚,甚至会扼杀孩子生命的健康成长,而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。 “孩子的幸福其实就像能够跳出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或两种，他们调不出幸福的颜色，他们的幸福被人拿走了。”那么究竟怎样才不拿走孩子的幸福。其实老师或家长都不是有意去孩子的，只能说我们还不懂得怎样教育孩子。 李跃儿的书里处处写着真实的例子,幼儿被成人教育不当培养出来的孩子是让人觉得可悲的。孩子本来像花朵一样的美好,应该有一个幸福的童年,但是“望子成龙”的心态让孩子们承受心灵扭曲的各

15、种苦恼。 本书给我最大的体会和感触就如书中写到的:如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心，如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责；活在敌意中,就学会竞争,花在恐惧中，就学会忧虑;活在怜悯中，就学会自责，活在讽刺中,就学会害羞；活在嫉妒中，就学会嫉妒,活在耻辱中就学会负罪感，那么活在鼓励中，就学会自信,活在表扬中,就学会感激，活在接受，就学会了爱,活在认可中,就学会自爱;活在承认中，就学会了有目标，活在分享中，就学会感慨，活在诚实中和正直中就学会真理和公正等等。其实每个人都是一样的,只是说你受到的教育不同会影响你一生。爱不是教育的全部二十教育的前提,教育必须建立在爱的基础上，少了爱何谈教育,智

16、慧的爱能使孩子富于理智,愚昧的爱只能毁灭孩子,慈爱是智慧之爱,溺爱是愚昧之爱。我们对孩子,不能以成人的观点去衡量孩子的行为，我们要给孩子适度的空间，让孩子在属于他们的空间内自由遨游，无拘无束地快乐成长。 作为老师应该更多读有关于“教育幼儿的书”不断提高自己的专业素养。幼儿园读书笔记(二) 我读的的书目是幼儿园一日生活环节的组织策略追寻生活化的幼儿教育。 这本书是山东省淄博市实验幼儿园教师的研究成果，该园教师长期以来坚持研究幼儿园生活环节教育，将幼儿园各生活环节作为重要的课程内容，将幼儿的全面发展教育落实到各生活环节之中。她们将如何组织幼儿来园、饮水、盥洗、进餐、午睡、如厕、运动及离园等环节作为重要的研究课题,在实践中进行深入的研究,形成了一系列行之有效的方法和策略，也巩固了教师们关注幼儿生活环节的观念。 幼儿园的一日活动