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1、精选优质文档-倾情为你奉上6.1平行四边形一、选择题：1.在ABCD中，ABCD的值可以是（ ）A.1234B.1221C.1122D.21212.平行四边行的两条对角线把它分成全等三角形的对数是（ ）A.2B.4C.6D.83.在ABCD中，A、B的度数之比为54，则C等于（ ）A.60B.80C.100D.1204.ABCD的周长为36 cm，AB=BC，则较长边的长为（ ）A.15 cmB.7.5 cmC.21 cmD.10.5 cm5.如图，ABCD中，EF过对角线的交点O，AB=4，AD=3，OF=1.3，则四边形BCEF的周长为（ ）A.8.3B.9.6C.12.6D.13.66在
2、 ABCD中，对角线AC，BD相交于O点，AC10，BD8，则AD长的取值范围是 （ ） AAD1 BAD9 C1AD9 DAD107下列不能作为判定四边形ABCD为平行四边形的条件的是（ ） AABCD，ADBC BABCD CABCD，ADBC DABCD，ADBC8如图3-30所示，梯形ABCD中ADBC，DCBC，将梯形沿对角线BD折叠，点A恰好落在DC边上的点A处，若ABC20，则ABD的度数为（ ） A15 B20 C25 D309在等腰梯形ABCD中，ADBC，AEBC于E，且AE=AD，BC3AE， 则BAD等于 （ ） A120 B135 C130D不能确定 二、填空题10.
3、已知ABCD中，B=70，则A=_，C=_，D=_.11.在ABCD中，AB=3，BC=4，则ABCD的周长等于_.12.平行四边形的周长等于56 cm，两邻边长的比为31，那么这个平行四边形较长的边长为_.13.在ABCD中，A+C=270，则B=_，C=_.14.和直线l距离为8 cm的直线有_条.15在ABC中，AB8 ，AC10 ，P，G，H分别是AB，BC，CA的中点，则四边形APGH的周长是 16如图3 -31所示，在梯形ABCD中，ADBC，对角线ACBD，且AC5 ， BD12 ，则该梯形的两底之和等于 17如图3-32所示，在梯形ABCD中ADBC，ABDC，BDDC于点D，
4、且C60若AD5则梯形的腰长为 18如图3-33所示，在四边形ABCD中，已知AB与 CD不平行，ABDACD，请你添加一个条件： ，使的加上这个条件后能够推出ADBC ，且ABCD三、解答题19如图3-34所示，E，F分别为平行四边形ABCD中AD，BC的中点，G，H在BD上，且 BGDH，求证四边形EGFH是平行四边形20如图335所示，ABC中ADBC，E，F，G分别为BC，AB，AC的中点求证四边形DEFG是等腰梯形 21.如图3-36所示，在直角梯形ABCD中，ADBC，B90，AD24 ，BC26，动点P从点A开始沿AD边以每秒1的速度向D点运动，动点Q从点C开始沿CB边以每秒3的
5、速度向B运动，P，Q分别从A，C同时出发，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动，设运动时间为t s（1）t为何值时，四边形PQCD为平行四边形?（2）t为何值时，四边形PQCD为等腰梯形?（3）t为何值时，四边形ABQP为矩形?22如图3-37所示，在ABC中，ACB90点E是AB的中点，连接CE，过点E作EDBC于点D，在DE的延长线上取一点F，使AFCE，求证四边形ACEF是平行四边形参考答案1.D2.B3.C4.D5.B6C 7.C8C9B10.110 110 7011.1412.21cm13.4514.21518 提示：GPAC，GHAB 1613提示：过点D作DEAC，交BC延
6、长线于点E，则BDE是直角三角形，CEAD，DEAC，由勾股定理可求出BE13 175提示：BDA30，ABD30 18DACADB，BADCDA，DBCACB，ABCDCB，OBOC，OAOD提示：本题是开放题，答案不唯一，从以上答案任选一个即可19提示：本题综合考查了平行四边形的性质和判定，在判定四边形EGFH为平行四边形时，要注意方法的选择，除用本解法之外还可以通过证明两组对边分别相等来判定证明：四边形ABCD是平行四边形，ADBC，ADBC（平行四边形对边平行且相等）EDHFBG又E，F分别为AD，BC的中点，DEBF又BGDH，DEHBFG（SAS），EHFG，DHEBGFEHGFG
7、H（等角的补角相等）EHFG四边形EGFH是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形）20提示：本题分别利用三角形中位线定理和直角三角形斜边中线等于斜边一半的性质转化了题中的中点条件证明：F，G分别为AB，AC的中点，FGBCF，E分别为BA，BC的中点EFAC（三角形中位线定理）在RtADC中，G为斜边AC的中点，DGAC（直角三角形斜边中线等于斜边的一半）DGEF，且DG不平行EF四边形DEFG是等腰梯形 21提示：本题的解法充分地体现了方程思想在几何中的应用，同时也体现了数形结合思想解：由已知得APt，CQ3t，PD24t，BQ263t（1）PDCQ，当PDCQ时，即3t24t
8、时，四边形PQCD为平行四边形，解得t6故当t6时，四边形PQCD为平行四边形 （2）如图338所示，作DEBC，PFBC，垂足分别为E，F，则CE2当QFCE时，即QF+CE2CE4时，四边形PQCD是等腰梯形此时有CQEF4，即3t（24一t）4，解得t7故当t7时，四边形PQCD为等腰梯形（3）若四边形ABQP为矩形，则APBQ，即t263t，解得t故当t时，四边形ABQP为矩形22证明：如图3-39所示，ACB90，AEEB，CEAEEB又AFCE，AFCEAEEB又EDBC，EBEC，12又23， 13AEAF3F，1F，CEAF，CEAF，四边形ACEF是平行四边形专心-专注-专业
9、20XX2019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学
10、促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教
11、研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月
12、127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XXXX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本
13、的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二主要工作及活动： 1加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法
