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1、病 句 类 型1、语序不当（1）关联词位置不当。例：过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。（2）定语和中心语的位置颠倒。例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）（3）把定语放在状语的位置上。例：夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）（4）把状语放在定语的位置上。例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。（5）多层定语语序不当。例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）正确的语序应是：表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容
2、词、形容词短语+表性质的名词。（6）多层状语语序不当。正确的语序应是：表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）（7）主客颠倒。例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）（8）分句位置不当。例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）例：闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的
3、学者。2、搭配不当（1）主谓搭配不当例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（2）动宾搭配不当例： 清明前后，xx部队派了800多人次，参加郊区植树劳动。（3）定语和中心词搭配不当例：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。（4）状语和中心词搭配不当例：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 （5）补语和中心词搭配不当例：司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。 （6）主宾搭配不当例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 （7）一面与两面搭配不当例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 （8）一个
4、成分内部的相关成分搭配不当例：同时，那些水平优越，译文精美的译本本身也成了我国文苑中的珍宝。3、成分残缺和赘余（1）缺主语例：通过学习，使找提高了认识。 （2）缺谓语例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 （3）缺宾语例：为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 （4）缺定语例：让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。 （句中的“开拓”不能直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”“自己的”之类，不仅“开拓生活”是如此，类比一下，“开拓世界”“开拓境界”、“开拓局面”、“开拓天地”、“开拓领域”等无不如此。） （
5、5）关联词语残缺例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）（6）主语赘余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）（7）谓语赘余例：他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。（8）宾语赘余例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）（9）附加成份赘余例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）（10）同义重复例：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失
6、去市场。（“否则”和“拿不出软件”同义）4、结构混乱 （1）两套主谓结构杂糅 例：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（2004湖南）（“柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它”杂糅。“柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料。”“柠檬醛，配制食用香精和化妆品香精都离不开它。”从全句看，以前者为好。）例：如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001全国卷）（“关键的问题是知识在起决定性作用”杂糅。“关键的问题是知识”，“
7、知识在起决定性作用”，两种说法任选其一。）（2）主谓结构与动宾结构杂糅例：科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。（2005广东卷4B）（ “具有生态环境”，“生态环境，已经不多了”，杂糅。可删去“具有”，或在“具有”后加“的”。） 例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。（2004浙江）（ “发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用”杂糅。保留“发挥”，就删去“起到”，是动宾结构；或反之，是主谓结构。从全句看，应删去“起到”，这样才贯通。） （3）介宾结构于其他
8、结构杂糅 例：如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（2005全国卷4C）（保留“如果”，就删去“时”；保留“时”，就把“如果”改为“当”。） 例：要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（ “要出版一本译作是要经过多少人的努力的。”“一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”两种说法任选其一。） （4）主动句式与被动句式杂糅 例：被游击队反包围了，歼灭了很多匪徒。（“匪军偷袭游击队的时候，被游击队反包围了”，是被动句；“歼灭了很多匪徒”，是主动句，主语应该是“游击队”。“歼灭了很多匪徒”应改为“很多匪徒被歼灭”。或者全句改
9、为：“在匪军偷袭游击队的时候，游击队反包围了来偷袭的匪军，歼灭了很多匪徒。”）5、不合逻辑（1）自相矛盾例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）（2）范围不清例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才）（3）强加因果例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）（4）否定失当例：为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。6、表意不明主
10、要是歧义句，歧义就是一句话可有两种以上不同的理解， 歧义一般是由下面几种情况引起和形成的：（1）多义词引起歧义。例：这本书是黄色的。（“黄色”可指颜色，也可指色情而言。） 例：躺在床上没多久，他想起来了。（“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。） （2）多音词引起歧义。例：这个人好说话。（“好”可读“ho”,指爱好，喜欢； 也可读“ho”是“易于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。） （3）同音词引起歧义。（书面表达上没歧义）例： 这是致癌物质。这是治癌物质。（“致、治”都“zh”听起来有不同理解，口头表达有歧义。） （4）结构划分不同形成歧义。例：我要炒肉丝。（“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名，是一个名词。） （5）语义不明引起歧义。 例：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 （可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。） （6）指代不明出现歧义。例：孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑， 十分高兴。（“有说有笑，十分高兴”可指孩子们， 也可指李大伯。） 例：我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。（“提着黑色提包”的可指“张原”，也可指“老人”。）
