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1、2023年英语高效课堂教学总结英语高效课堂教学总结1随着英语高效课堂教学改革向纵深发展，老师必需探讨新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践，提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应当说详细的方法、方式多种多样，作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果，才能成为胜利的课堂教化者。我觉得要想提高课堂教学效率，应当从以下几方面做：一、学科理论是高效课堂的支撑在教学中，老师用全新的教化理念来指导自己的教学，对自己的学问和阅历进行重组，才能不断适应新的变革，建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善，用以深化英语教学实践。老师要不断学习学科理论来充溢自己的
2、教学，丰富的学科专业学问是老师教好课的基础，深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的老师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，学生会如沐春风，学得兴致勃勃。二、潜心读文本是高效课堂的前提英语课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。老师要潜心解读文本，做到正确解读文本，正确把握文本的价值取向，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点，只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。教学中老师还要以一种观赏并悦纳的良好心去态敬重学生的多元化解读文本，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。假如老师能够指
3、导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实。就像闻名特级老师窦桂梅说的“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化学问，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”三、创设教学情境是高效课堂的基石在课堂教学中只有老师创设肯定的情景，烘托出一个学习的氛围让学生进入状态，才能真正提高学生学习爱好，开阔学生视野，熬炼学生实力，从而获得最优的学习效果。在教学中可以采纳各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习。在形式多样的嬉戏中，枯燥乏味的学习会变得充溢乐趣，使学生不知不觉中学会学问，形成学习实力。正如教化学家卡罗琳说：“孩子们的工
4、作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”四、学法指导是高效课堂的法宝课程标准强调学生是英语学习的主子，随着学习阅历的积累，学生会形成自己的学习习惯，驾驭肯定的学习方法。学习方法越扎实，学生探究学问的实力就越强，因此老师在用超群的教学艺术和学问本身的魅力把学生带入学问的殿堂之后，更应注意学法指导，引导他们发觉行之有效的学习方法，形成英语学习实力。如在识字教学中我就注意指导学生驾驭识字规律，学会方法，从而提高识字效率。教学中采纳了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字，通过这样的方法，学生很快记住了一些难以识记的生字，并且记得相当坚固。此外，老师
5、还可以充分调动学生的主动性，让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的.学习方法。五、现代技术为高效课堂插上双翼运用现代教化技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应，为英语教学插上双翼，创建一种轻松开心的学习氛围，使教者乐教、学者乐学，让教与学两方在教学的双向活动中领会共同参加的开心，从而达到提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背，学生爱好不大，教学效果也不佳。老师通过现代教化技术为汉字加以色调、声音、动作，给予汉字的活力，这样更能为低年级学生接受，可以让汉字活起来，解决字形记忆的重点、难点，帮助学生快速记忆汉字。六、反思总结促进老师专业成
6、长美国学者波斯纳曾提出老师成长的公式：“老师成长=阅历+反思”，该公式体现了老师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思实践的过程。教学中教学刚好反思、刚好总结更能够促进老师的专业成长发展。一个优秀的老师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。以上就是我对英语高效课堂教学的思索和总结，我认为，高效的英语课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回来：回来原点课堂价值，回来本体英语学习，回
7、来落点学生发展。英语高效课堂教学总结2教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的新奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、充分调动学生学习爱好，以学生为主体高效课堂变更了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到
8、体现，老师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后，真正成为了学习的主子。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习爱好着手。闻名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发学生学习英语的爱好，学生就会产生一种剧烈的求知欲，主动参加学习，课堂效率就能提高。二、组织丰富活动，体验学习欢乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学嬉戏化，作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出：嬉戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉。嬉戏是学生最乐于接受的
9、形式，也是学生主动参加教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并依据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的爱好，使他们多种感官处于一种主动活动状态，不仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思维实力、语言表达实力、竞争实力和团结合作精神，把嬉戏结合到课堂之中，激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，更让学生在嬉戏中体验到欢乐，使大多数学生都能参加到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前很多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的确定，来
10、不断增加自己的自信念。由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于老师,在于老师指导下的学生自主,在于老师研读教材的功夫,在于老师对课堂的细心设计,在于老师对教学的科学规划,在于老师对教学材料的细心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的学问积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，主动探究新课程标准下的高效好用的方法，努
11、力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语学问成为学生体验生命欢乐的重要内容。英语高效课堂教学总结3当前，我市、区正在如火如荼的推动素养教化，很明显在此背景下，学生的负担减轻了，学生的学习时间削减了。假如再按老思路、老方法去教学，确定是不适应了。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。因此，如何在较短的时间内让学生学好、学牢（即建立“高效课堂”）已成为我们英语教学面临的重大课题。下面就我校英语教学的高效课堂实践总结如下：一、加强情感教化，创建和谐氛围英语教学不仅是一个相识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学
12、习。首先，要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，老师要注意对学生的感情投入。通过日常教学中很多微小之处对学生科学引导、热忱帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以激励，对每次上交的作业除了
13、批改正确与否之外，老师也可写上激励式的语言，如“老师信任你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，接着努力”等等，表明老师对该学生的关注。二、组织丰富活动，体验学习欢乐爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学嬉戏化，作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。教学中，我结合教学内容并依据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的爱好，使他们多种感官处于一种主动活动状态，不仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思
14、维实力、语言表达实力、竞争实力和团结合作精神。把嬉戏结合到课堂之中，能够激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，更让学生在嬉戏中体验到欢乐，使大多数学生都能参加到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。三、运用多媒体教学技术，激发学习爱好学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学生对英语的情趣，快速培育其学习爱好，提高学英语的能动力。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参加了直观教学，如同给课堂教学注入了一股簇新
15、血液，特殊是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在剧烈逼真的情景中发展了形象思维。敏捷多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够根据学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把老师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。四、老师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受胜利的乐趣我们从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的确定和评价。学生成果的好坏，很大程度上取决于老师对学生实力的
16、信任，对学生满怀期盼之心,信任每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生主动上进的心情，从而产生巨大的学习爱好和自信念,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成果，享受胜利的乐趣。教学中要特殊注意给学生胜利感，因为“胜利越大，爱好越大，动力越大”。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参加课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了胜利的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好、集中精力，课下又会依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。五、优化作业设计，减轻压力延长爱好好的课外作业的设计，不仅仅是学问、技能的巩固和训练，而且是给学生创建出再学习、再实践、反思所学、探究问题
