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1、荷花教学设计_荷花公开课教学设计荷花教学设计一一、教学目的1、理解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生 理解中国画借物抒情的艺术表现形式。2、用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。3、通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，进步自己的生活品质。重点、难点。重点：学惯用水墨画等多种形式表现荷花。难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。第一课时课前准备学生课前搜集关于荷花的各种资料等。生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义老师关于荷花的资料课件 等。教学过程1、游戏引入，交流学习。1游戏：用荷组词。2游戏：
2、说出与荷花有关的诗词或进展名句接龙。3出示课题映日荷花别样红。4小组内交流课前搜集的资料，互相学习。5老师展示课件，介绍荷花的生活习性、种类特点等。2、欣赏感受，探究学习。1老师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品，学生欣赏。2交流：从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美？你能体会创作者当时的心情吗？3请学生选择自己最喜欢的作品，分析p 、介绍其艺术风格和画面意境。通过书本上“小知识”和“小提示”，理解“意境”的相关知识。4考虑并讨论：为什么荷花常常会成为文学与美术 作品中的题材？3、总结 回忆，拓展学习。1提问：通过今天的欣赏学习活动，你对荷花有什么新的认识？2欣赏各种荷花的摄影作品，进一步感
3、受荷花的独特韵味。3填空题。荷花生长在 ，花儿在 季盛开。荷花的叶子像 ，花瓣像 ，花骨朵像 。平时看到的荷花主要有 、 、 等。最喜欢荷花的 。4、课后延伸，鼓励学习。1老师请学生课后搜集与荷花有关的各种美术作品。2布置下节课的学习准备：带齐国画工具。第二课时课前准备学生课前搜集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。老师 课件、中国画工具等。教学过程1、汇报交流，引入学习。1请学生交流课前搜集的有关荷花的美术作品，集体欣赏。2老师出示各种用中国画形式表现的荷花作品，学生欣赏并交流体会。2、讨论交流，研究学习。1提问：什么是意境？这些绘画作品表现了怎样的意境？2老师引导学生重点欣赏吴冠中的荷塘
4、，分析p 其特别的用笔、用墨、用色方法。3讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进展演示，老师进展适当的点评和示范。4启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？3、创作表现，理论学习。1老师提出作业要求：用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。2学生构思创作，老师巡视辅导。4、展示评价，总结学习。1学生展示自己的作品并介绍构思意图。2同学评价，评价要点是：笔墨使用是否有特色，画面构图是否有意境。3老师总结本课时的学习并布置下节课的工具准备：纸张、纸工、工具等。第三课时课前准备学生纸张、常规的纸工工具等。老师课件、纸工工具等。教学过程1、欣赏感受，导入学习。1老师用课件展示各种纸雕的荷花作品，学
5、生欣赏并感受其独特的艺术形式。2出示课题：纸雕荷花。2、交流探究，合作学习。1老师提问：纸雕荷花的技法有哪些？你能看懂书中的步骤图吗？2小组讨论并交流。3小组派代表汇报研究结果。4老师根据学生的汇报情况进展适当的技法示范。5小组分工：以四人小组合作的形式完成荷花的纸雕作品。小组内成员分别承当以下任务：制作莲蓬一人。制作花瓣一人。制作荷叶一人。负责组装一人。3、分工制作，理论学习。1学生按要求分工进展设计制作。2老师巡视辅导，鼓励学生大胆表现，并提示学生注意平安。4、展示评价，拓展学习。荷花教学设计二教学要求：1、理解课文内容，想象课文描绘的风光，体会荷花的美。2、有感情朗读课文，背诵课文。3、
6、培养学生热爱家乡的感情。教学重难点：1、想象课文描绘的风光。2、体会荷花的美。教具准备：多媒体课件、录音机、古筝乐曲磁带教学过程：一、谈话导入：同学们你们喜欢花吗？老师和同学们一样也很喜欢花，在众多花中我惟独最爱一种，你们想知道是什么花吗？看到着熟悉的荷花，你想到什么？引导学生根据课前搜集的资料介绍荷花，并说出我县的县花是荷花，且联想到我县每年一度的莲花节。同学们看到的荷花都是什么颜色的？那么你们愿不愿意和老师一起去公园里去看白荷花。板书课题： 23、荷花二、初读，理解课文主要内容。同学们想不想自己读一读课文？第一次读课文时要注意什么呢？读准字音、读通句子。读后告诉老师你们在公园里看到了什么？
7、读懂什么说什么三、再读课文，理清课文条理。公园里的荷花池里荷叶和很大、很圆；荷花和很多、很美。“我”差点以为自己就是荷花了。请同学们快速默读课文，标出自然段序号。考虑课文哪局部描写荷花，哪局部描写“我”以为自己是荷花？课文 2 、 3 自然段描写荷花， 4 、 5 自然段描写“我”以为自己是荷花四、品读课文，理解课文内容。1、朗读自己喜欢的课文局部。2、学习课文 2 、 3 自然段。 1 指名读 2 、 3 自然段。 2 引导认识荷花的美。a、师引导：大家理解荷叶的样子是挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。b、师引导：这样的荷叶给你什么印象？美妙、美、得意c、师引导：能否动手画一画荷叶呢？d、师启
8、发：荷叶已经这么美了，荷花会是怎样的呢？读出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，马上要破裂似的。e、小组间互相读一读，你喜欢哪种形态的荷花？再读给大家听一听。f、生读后板演，画出自己喜欢的荷花。g、师引导：这几种荷花给你留下了什么印象？美 3 朗读：a、这么美的荷花你想不想读？注意读出荷花的美的得意。b、学生个别读，学生评价，再读，配乐读。 4 质疑问难，合作探究。a、作者看到一朵朵白荷花就像一幅播放荷随风舞动的美的画面活的画。b、小组讨论：作者为什么说是一幅活的画？文中画家又是谁呢？这是一幅真的，摆在你面前，可触摸的，会动的，充满活力的画文中画家是大自然3、学习课文第 4 、 5 自然段。 1
9、 多美的荷花啊！我仿佛也置身其中，变成一朵荷花，看！我和伙伴在做什么？出示多媒体课件：荷花舞动，蜻蜓飞来、小鱼游来 2 指导朗读 4 、 5 自然段。 3 师引导学生理解课文第二局部内容，并展开想象。a、文中第四节从哪可看出是作者展开想象呢？觉得、仿佛b、谁能用仿佛说一句话？文中是怎样写的？c、作者为什么会有这样的感受呢？荷花太美了d、荷花太美了，假设你是这池中的一朵荷花，会有谁和你说什么呢？生展开想象，大胆说，自由说e、假如让你来画，你想画什么？生上来填充板画，如：荷花、蜻蜓、f、结合板书，师引读课文第二局部。五、扩展认知1、荷花仙子为我们采摘了很多美丽的荷花，你们想看吗？伴着轻柔的音乐，欣
10、赏荷花图2、多媒体出示：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。”这些都是诗人赞美荷花的诗句，你还知道哪些赞美荷花的诗词？3、师引导学生理解荷花的品质出淤泥而不染的高尚品质六、归纳总结：正因为这圣洁的荷花不光外表美，内在品格更美。所以深受人们的喜欢，希望同学们学习荷花的高尚品质，好好学习，建立我们美丽的家乡。荷花教学设计三教学目的师生共同体会荷花的美丽，理解作者是如何表现荷花的美的，感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程一、欣赏美丽的荷花。录象欣赏让学生自由说说看到的美丽的荷花。二、总体感知课文。1、听课文配乐录音，出示课文荷花图。2、听完了，你最
11、深的感受是“美”3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深？味、形、姿态原来荷花的美是因为它味美、形美、姿态美，你们读课文真仔细。三、分组互助学习一至三段。1、荷花的美给你留下了深深的美的印象，我们来细细研究研究叶圣陶爷爷是怎么把这些美表现出来的。分组：重点研究味美的同学组成一组。重点研究形美美的同学组成一组。重点研究姿态美的同学组成一组。老师参与学生的讨论，及时点拨，和他们一起体味。重点点拨：味清香形荷叶多、大、绿花全开、未开、含苞欲放色白、嫩黄长势冒2、学生按顺序汇报交流。老师及时给予肯定。3、你们说的非常好，能把你感受到的读出来吗？四、师生共研第四段。1、作者怎么说自己是一朵荷花呀？2、不光是我一朵，有一池呢！启发学生想象3、听老师配乐朗读。4、风过了，你们都听到了什么？学生发挥想象自由说5、学生练习朗读，交流汇报。五、课文内容发散互相交流有关荷花的课外知识。第 页 共 页
