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1、课堂观察记录表单1学科科学年级四教材版本教科课题各种各样的花观察视角一、教什么观察者:许晓敏观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?科学概念:1、在研究过程中,知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花,根据雄蕊和雌蕊的情况,知道单性花和两性花,雌花和雄花。过程和方法:1、能小组自己确定专题合作研究,会用表格呈现研究结果。 2、会以报告会的形式表述自己小组的研究成果,和同学进行讨论交流。 3、能通过现场观察,来证实自己的疑问和研究。情感态度价值观:1、能形成珍爱生命、保护花草树木的意识。 2、有持续探究花、探究植物的兴趣。2.核心知识:教师是如何呈
2、现给不同学生的?1、在研究过程中,知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花,根据雄蕊和雌蕊的情况,知道单性花和两性花,雌花和雄花。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?在三四年级的学习中,学生已经观察认识了生命体,并通过对大树、小草的观察,凤仙花的种植活动,建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念,知道生命通过繁殖而生生不息,并为以后的生物和环境,生物的多样性,生物形态结构与它的功能相适应,生物的进化而打下基础。本课的探究技能是观察、汇报,学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花,在饲养活动中经历过汇报和交流,初步会
3、用气泡图,表格统计自己的研究成果。因为第一课重点学习了解剖技能,对花的构造,内部的四个部分学生更于好奇和亲切,于是在导学案中学生更倾向于研究花构造的相同和不同。在以前的生命世界和第一课的教学中,孩子们已经建立起不能随便伤害小生命,控制研究样本的数量的情感观念。在课外拓展观察活动中,让学生尽量在现场观察,不采摘花朵,(可以使用放大镜),充分利用我们农村小学的多样化的生态环境,并且课余时间多观察校园中的植物的花,也可以用数码相机把花拍摄下来。提倡学生带花盆来美化校园,美化教室,或把花水养,能不解剖的尽量不解剖,观察过的花可以压制,制作植物标本。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?以探究为主线贯
4、穿整堂课。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?充分发挥学生的主体地位。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重学习方法的指导和培养补充视点:教学改进建议:课堂观察记录表单2学科科学年级四教材版本教科课题各种各样的花观察视角二、怎么教观察者:许晓敏观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?1、春天到了,各种各样的花争相开放,下面我们一起欣赏老师和本校同学拍摄的我们学校花的照片。(学生看课件欣赏照片,出现云南黄素馨时,请学生说其名称,契机改正教材中迎春花图片的错误,并让
5、学生课外查找这两种花的不同。)2、我们自己也在课外去观察好多花,说说你看到了哪些花?(几个学生介绍自己看到的各种花。)2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?花的专题研究1、我们自己每人都研究了一种或几种花,并给花做了档案卡。(实物投影一个学生的档案卡,介绍花的各个部分及构造)2、各种各样的花,在颜色、形状、大小、构造上又有什么相同与不同呢?请每个小组选择一个做专题研究,研究我们桌上的花,各小组确定一个研究主题。(学生小组讨论,对照桌上的花样本和档案卡,确定研究主题。桌上的花除学生自带的每人1、2种外,教师给每组再分发百合花、葫芦的雄花或雌花。)教师进入各小组参与讨论确立研究主题。3、汇报研
6、究主题,你们打算用怎样的方法研究,怎样展现研究成果?(学生汇报研究的专题,教师板书记录。请几个学生介绍研究方法,教师小结,并课件出示研究记录单。)4、学生活动:小组交流研究花的专题,并记录研究成果。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问的4次,无效提问的0次。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?学生操作为主。5.变式训练:能否分层设计变式训练题?无分层设计变式训练题6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?当堂检测学习效果,及时反馈回授7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点:教学改进建议:课堂观察记
7、录表单3学科科学年级四教材版本教科课题各种各样的花观察视角三、怎么学观察者:许晓敏观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?无2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?花的观察报告会1、通过刚才的研究活动,同学们都发现了很多,下面,哪个组先来展示研究成果。 (小组成员都上台,一人汇报,其余人可以补充,实物投影本组的记录单)2、多个小组汇报,并在研究萼片和花蕊的小组中契机引入完全花和不完全花的知识学习。 这个小组发现百合花缺少萼片,另一小组发现葫芦花缺少雄蕊,请其它小组观察下是否也如此?(学生观察,证实百合花缺少萼片,而葫芦花有的缺少雌蕊,
8、有的缺少雄蕊。)3、有些花像油菜花一样有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成,这样的花叫完全花;有些花缺少一些部分,这样的花叫不完全花(学生起名) 小组说说桌上的花,哪些花是完全花,哪些是不完全花?4、在不完全花中,刚才我们发现葫芦花很特别,有两种不同的类型,有的组只有雄蕊,没有雌蕊,有的组只有雌蕊,没有雄蕊,我们给它们分别取名,你认为应该怎样取? (学生回答,引出雌花、雄花的概念,并介绍单性花、两性花的概念,并让学生列举单性花、两性花及区分,如完全花都是两性花、不完全花有两性花百合花、柳树花,也有单性花葫芦花、南瓜花等)5、植物开花为了什么?(学生答 结果)花的哪些部分与果实有关? (学生答
9、花蕊) 花蕊怎样变成果实呢?你对于花和果实有哪些疑问呢?(学生提问,如雄花能结果吗?雌花怎样变成果实?植物怎样繁殖后代等)3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?2次,有效的合作学习。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?能细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?引导学生主动学习6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导当堂完成。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况观察记录。补充视点:教学改进建议:课堂观察记录表单4学科科学年级四教材版本
10、教科课题各种各样的花观察视角四、学得如何观察者:许晓敏观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?达成。2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?和学生一起观察南瓜花,观察辨认雌花和雄花,讨论它们的不同之处。4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?现场区分南瓜雌花、雄花,加深理解。从疑问中生成持续观察的动力。5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?学会科学的观察记录,培养孩子珍爱生命,保护植物的科学素养。6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。一:花的档案卡编号 001 建档人: 植物名称白玉兰科属:木兰科玉兰属花的手绘图(或照片) 植物地点学校花坛花的大小长约10厘米,直径约8厘米花瓣形状椭圆形花的颜色乳白色花的气味清香花的排列一朵顶生于枝头开花时间开:3月6日闭:3月13日其它发现花在未开时是米黄色的,开了后颜色变淡了,成乳白色了。 雌蕊较大,是浅绿色的。萼片数量:3花瓣数量:9雄蕊数量:59雌蕊数量:1二:花的专题研究记录单组别: 主题名称研究方法成果记录7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见花的多样性继续探究,有意让学生指向对从开花到结果的观察探究。补充视点:教学改进建议: