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1、4A Unit3 How many? 学案设计 施教时间：2013年 月 日教学内 容4A Unit3 How many?Part “Story time”共几课时5课型新授第几课时1教 学目 标1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have any?How manydo you have? I have3. 能通过比较，了解数词的构词规则。4.能
2、理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。5.能与别人分享自己的物品，并从中获得快乐。教 学重 难点教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have any?How manydo you have? I have教学难点1.能通过比较，了解数词的构词规则。2.能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。教学
3、资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上学期已学习过1-12数词。2. 学生可能遇到的问题：学生对于How many后面跟名词复数不能理解。3. 教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，卡片预习作 业1. 听U3Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.看3-9数词的英文，试着写出13-19数词的英文，总结构词规则。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fi
4、fteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have any?How manydo you have? I have3. 能通过比较，了解数词的构词规则。4.能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。B. Pre-reading(6分钟)1.Play a guessing game.生尝试用以下句型“Do you have?” “What do you have?”“How manydo you have?”
5、了解老师及同伴所拥有的玩具。2.Lets count. C. While-reading（19分钟）1. Watch the cartoon.学生看动画回答问题2.Listen and number.Listen to the tape and order.(听录音，排列四幅图。)3. Read and circle.Read the story, circle what they have and how many toy cars/stickers they have.学生自读故事，找出俩人所拥有的物品及其数量。 (学生感知数词与复数的关系,试说13-19的英文，总结构词规则。重点认读th
6、irteen fifiteen)4Listen and repeat.学生跟录音朗读，理解故事。5.Read Story timeRead after the tape.Read it together.Read in roles.D. Post- reading（6分钟）1.Act it outa, Read fluently 流利的朗读b, Read fluently and beautifully流利、优美的朗读c, Act it out with emotions有感情地表演2.Make a dialogue.E. Checkout.（6分钟）*Look and circle.(看图，
7、圈出正确的数词。)*课课练的相关练习。F. Homework. （1分钟）*听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。*写出13-19数词。*和别人用英语交流你们拥有的文具及其数量。PPT出示本课学习目标师出示装有玩具的包，先让学生猜有些什么玩具，并询问数量是多少以帮助学生复习玩具类单词和数词。引出新单词stickers .导入课题，板书课题。Q1:Who are they?Q2:Where are they?师提问，并根据学生的回答板书本课主要人物：Mike Helen。教师播放课文录音，校正答案。师板书Mike 和Helen所拥有的物品及其数量。教师引导学生总结说出：Mike has thi
8、rteen toy cars.Helen has fifiteen stickers.PPT 出示3-9的数词，让学生说出13-19的数词，检查学生的预习情况。教师提醒学生注意thirteen fifiteen eighteen的读音与拼写。教师播放录音，相机教学Can I have a look? Can I have one?教师播放录音，提醒学生注意语音语调。教师给出a.b.c三种展现方式，让学生自己根据自身掌握情况选择。师出示参考句型，让学生编对话。重点关注thirteen fifiteen的拼写及读音。教师评价明确作业要求。板书设计教后反思：4A Unit3 How many? 学案
9、设计 施教时间：2013年 月 日教学内 容4A Unit3 How many?Fun time Sound time& Rhyme time共几课时5课型新授第几课时2教 学目 标1.能熟练掌握thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 特别是thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。2.能熟练运用句型Do you have any?How manydo you have? I have3.通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三4.能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。5
10、.通过调查，学会用英语了解他人的物品，并借此给他人提供帮助。教 学重 难点教学重点1.复习巩固句型：Do you have any?How manydo you have? What do you have?并能综合运用。2复习数字类词汇，尝试综合运用。教学难点1.复习巩固句型：Do you have any?How manydo you have? What do you have?并能综合运用。2.复习数字类词汇，尝试综合运用。理解How many的后面用可数名词的复数形式。.教学资 源1. 学生已有的学习经验：对Do you have any?How manydo you have? I
11、 have已基本掌握。2. 学生可能遇到的问题：学生自编对话有一定困难。3. 教学策略：A.通过调查、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识。B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT 预习作 业1.听U1Fun time 、Sound time和 Rhyme time录音，试读课文。2.找出已学含有字母l的单词学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）1.能熟练掌握thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 特别是thirteen,
12、 fifteen和eighteen的读音和拼写。2.能熟练运用句型Do you have any?How manydo you have? I have3.通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三4.能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。5.通过调查，学会用英语了解他人的物品，并借此给他人提供帮助。B. Revision（6分钟）1. Lets review a.学生说数词，拼读thirteen, fifteen和eighteen。b.说数词的构词规则。2. Lets sing : Do you like purple grapes? How manydo you have? I haveM
13、ike has thirteen toy cars.Helen has fifteen stickers.C. Presentation & practice （10分钟）Task 1: Play a gameLets count ：How many?Task2:Fun time1. Look and say学生谈论调查表中物品的名称，并试着边填边说出自己所拥有的这些物品的数量。如：I have six pencils.I have fifteen stickers.2. Do a survey: a.Work in groups.b.Make a report.如：We have thirteen pencils.D. Production. （15分钟）Rhyme time 1.Learn the rhyme. Listen and repeat. Act it out.2,Make a new rhyme.Look at all those little books.One, two, three and four.See how long it takes for you to read them all. 找出这些单词的共同因素：look, little, longSound timea.l Look at the l
