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1、 班主任培训学习心得体会3篇 2022年3月30日，我有幸倾听了中小学优秀班主任的报告，通过这两天的学习，我更加明确了什么样的班主任才是优秀的班主任，才是受欢送的班主任;班主任工作的职责是什么;班主任治理的才智和技巧以及如何促进自身成长做一个与时俱进的班主任。可以说：培训，让我获益匪浅。 1、喜爱班主任工作是做好班主任的前提。喜爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和根底。只有爱这个工作，才能想方法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有喜爱这个工作，才会取得成绩，享受到胜利的乐趣。 2、喜爱学生是做好班主任工作的核心。爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生，就是把学生当“公平的人”来看
2、，成认只有差异，没有差生;信任学生，就是信任每个孩子都能学好，学生都有自己的特长，只有独具慧眼，才能发觉他们身上的特长，才能鼓舞孩子不断探究，使他们才华得到淋漓尽致发挥。爱学生，就要宽容大度。这是班主任必需具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“假如你想有所作为，就要预备承受责难。”假设你不信任这句话，不按这句行事，那么你就永久不行能成为一名精彩的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。 金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要擅长容忍学生犯错误，不要一棍子打死。爱学生还表现在擅长鼓舞学生、赞美学生。因此，在班级的教育教学中，班主任应当以鼓
3、舞代替批判，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克制缺点，弥补缺乏，这比你去责备，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，制造出和谐的气氛，有利于学习的胜利、班级的进步。对于这点我深感惭愧。平常对学生苛求的太多，看到学生的缺乏，或学生犯错总会忍不住去大加批判，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的特别的为难紧急。 许多班主任把心底对学生满腔的喜爱都凝成冷峻的面孔和严厉的目光，以致学生并不知道教师心中还有爱。想想自己平常的言行，不禁为自己平常的言行捏了一把汗。其实，有些班主任对学生缺乏真正的爱心。对待学生，不是发觉优点，确定成绩，而是惯于充当教育警察，专找缺点，将问题“放大化
4、”。因此，有很多共性突出、多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。 3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的重要性之一，就是典范作用。班主任不应当靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个班主任，影响的不仅是孩子的现在，而且是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的根本要求。 4、不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在学问更新加快、传播渠道多样化的今日，教师已不再是学生猎取学问的唯一途径。因此，学生并不由
5、于教师年龄比他大而信服你、敬重你，而是由于你的确学问渊博才敬重和信任你。假如没有真才实学很难在学生中树立威信。所以班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。回想这几年，我感到汗颜。思想懈怠了，总是把时间花在闲聊上、电视上、电脑上我想我肯定要不断追求，不断学习，不断充实自己，做一个与时代同步的人。 5、班主任要具备多种力量。如观看、分析、推断力量，组织协调力量、谈心和谈话力量，口头和书面表达力量、交往力量、总结工作的力量、处理应急事情力量等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建立中，要形成良好班风，就要擅长组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和
6、分散力，培育集体意识，这就需要组织力量等。 6、班主任要学习心理学。中小学生心理安康教育是当前教育领域存在的突出而紧迫的问题。独生子女的家庭环境、道德缺失的社会现状致使很多孩子孤独、脆弱、极端个人主义。农村大量的留守儿童长期与父母分别，亲情缺失，心灵孤独闭塞，心情无法得到有效释放，消失很多厌学逃学、打架斗殴、沉迷网络的不良倾向。作为班主任，急需把握心理学问，有效疏导学生心理，使他们成为心理安康、人格健全的合格人才。 教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班级治理不仅是技术、技巧，更是一项综合艺术。班主任工作无所谓惊天动地，面对的都是一件件平凡小事。教师是绿叶,有了爱,才能一生与花相伴;教师
7、是春风，有了爱，小草才能绿遍原野;教师是雨露，有了爱，生命之树才会常青作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最欢乐、最充实，也是收获最大的一段时间，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，由于有了你而幸福。 喜爱工作，喜爱孩子，律己修身，终身学习，做好工作的一点一滴，才能春风化雨，润物无声，催开百花竞芳香。这是我学习的心得，更是我将来的指针。 优秀班主任培训学习心得体会范文2： 原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应当算有阅历一族。可是自从开展班主任培训以来，我发觉自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。通过这次培训，我感受颇深。
8、下面就一些培训体会谈一谈。 一、班主任首先要有积极安康的心态。由于班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思索，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你快乐时不妨告知学生使你快乐的事，这样你的苦恼可能会削减一些，可能会更让你的心情布满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。 二、要理论加实践，提高自身素养。班主任工作不能凭借阅历，还要靠班主任教师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，了解一些班主任工作的根本方法，一些根本原则等。
9、在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。 三、注意班级文化建立。班级文化能为班级每个成员供应享受和制造的环境，能有效的激发每个成员积极地进展自我，调动参加班级活动的积极性、主动性和制造性。从而使个人和班级的行为和努力方向全都。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级标准。从而对学生的安康成长起到引导、调整和纠偏的作用。 四、班主任工作要具有敏感性。班主任治理的是一群活生生的每天都在进展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间转变着我们学生的内心世界。有的外界刺激是积极的，学生内心世界
10、就会安康进展，最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的，学生内心就会有阴霾存在，假如没有人去准时疏导，日积月累的，就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不行能那么幸运，永久都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要炼就一双慧眼，去认真地观看学生的举动，倾听学生的心声，准时发觉学生的心理问题，准时分析引导，关怀学生的心灵成长，这样才能让孩子们都享受到阳光。 五、要建立良好的师生关系。良好的师生关系是实施素养教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有教师得到了学生的认可，他所传授的道理、学问才会被学生悉心承受。教师要得到学生的认可除了要有过硬的专业学问外，还应有特定的人格魅力，能去理解学
11、生，敬重学生。现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看教师学学问，看教师听道理，假如教师是他内心接纳的那种类型，那么爱屋及乌，这位教师教的学问讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所希望的。要让学生接纳自己，教师肯定要放下架子，走到学生中去，喜学生所喜，恶学生所恶，用自己的真、善、美去影响学生，感动学生。当学生化被动为自觉时，那么，班主任的治理工作就已向成功迈出了一步。 六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。擅长从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教
12、要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成辨别是非的力量和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可承受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积存了丰富的生活根底。 优秀班主任培训学习心得体会范文3： 我很荣幸参与了本次谯城区初中班主任培训。三天难得的学习时机，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟识。培训时间当然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。 一、从吴守涛教师那里学习开展活动创立班级文化建立 自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治
13、理阅历，我始终以为是由于自己对教育这一行业的喜爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴教师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应当有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的教师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业”由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺当到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建立的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进展班级文化建立”我知道了班级文化建立要遵循什么原则和如何对班级进展环境文化、制度
14、文化以及组织文化建立;在吴教师班级文化建立的案例中，我学习到了如何对学生进展阅读文化以及交往文化建立。最终，吴教师还对如何做一名好教师供应了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化建立中我也会因有了吴教师给的这些教导而更有底气。 二、从陈则之教师那里学习班主任素养及治班方略 在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学习过，只是靠着自己的“灵感”来治理我的班级。当然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满意，但通过陈教师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起来的班级治理睬存在“塌陷”危急的。此刻我才意识到简洁的“班主任
15、”三个字所承载的重量，我也不再敢为我这个班主任而傲慢了。由于我对其理解的还不够，还差的太远太远然而，我又在庆幸：在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我感动，我兴奋，同时我也在期盼期盼在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”，直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论来 三、从渠咏梅教师那里学习如何做学生喜爱的班主任 班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要缘由所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避开这种状况的发生。不断进步自身的素养，努力与每个同学都能_相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的教师、课下的朋友、通过周记沟通的“大姐姐”。当然这也取得了肯定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠教师的准时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，还似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希看上路，我信任前方会有好风景! 四、从朱文束教师那里学习做一个心中永久布满阳光的班主任 随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争剧烈，心理压力过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班
