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1、【实用】高一语文教学计划四篇 【实用】高一语文教学方案四篇时间过得太快，让人猝不及防，我们将带领新的期许奔赴下一个挑战，是时候静下心来好好写写教学方案了。为了让您不再为做教学方案头疼，下列是小编收集整理的高一语文教学方案4篇，希望对大家有所帮忙。高一语文教学方案 篇1一、指导思想以科学教育观为指导，以学校教学工作方案和语文教研组的具体要求为行动指南，做好自己的本职工作。注重积累，夯实根底，拓展思维，提升学生的语文素养和能力，扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。二、学情分析(一学情：1、本学期本人带高一(1、一(2、一(3班，三个班学生学习根底相对较好，学习自觉性较强。2、有少数学生对语文学习
2、的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，办法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。(二针对性策略：1、语文教学以根底为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。2、紧密联系生活实际，适量地补充传统文化教学内容，注重迁移和拓展。3、有针对性地进行语文学习办法的指导和标准答题训练。4、激发学生学习语文的兴趣，努力培养学生学习语文的各种良好习惯。激励学生大量阅读、积累，勤于写作。三、教情分析(一教情：本人加入工作时间短，教学经验不足，教学根本功不是很扎实。(二针对性策略：1、积极虚心向老教师求教，多加入听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游
3、刃有余。四、教学目标1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为基本目标。2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和个性开展奠定根底。3、引导学生掌握学习语文的根本办法，养成自学语文的习惯;五、教学内容1、完成语文根底模块上册的教学内容。2、传统文化导学：?弟子规、?百家姓等。3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。六、具体措施1、“文以载道，把教学与育人结合起来，通过具体的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。2、学习新课标，钻研新教材
4、，探索新教法，提高备课质量，体现知识和能力要求，充沛发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关根底知识，并通过相关训练加以落实。3、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累，催促学生多摘抄、多写、多练笔并检查落实。4、以“阅读和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。5、运用各种办法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰盛学生的知识面。高一语文教学方案 篇2一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适
5、应时代的开展要求的旧观念、旧办法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续开展打好根底，要为学生的思维品质、个性开展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学办法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：1整体把握课文思想内容，品味语言叙述的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。2放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单
6、元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。2.文言文阅读：1注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。2重视文言知识的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用办法。加强翻译和断句的训练。3了解中国汉唐散文的开展规律和特点。3.写作和口语：1钻研教材，适应有序的写作教学。2五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮忙学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、
7、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识思想、感情转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。3写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，分明明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。4紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到功效。每周坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。4.重视?语文读本的学习，纳入教学方案。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力，需要相应的教
8、学模式。本学期拟重点探索下列几种模式：A.自读默读、诵读、背诵，B.评点、C.讨论分组讨论、全班汇报、教师总结，D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。三、教学进度期中前：阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元第二学段第二单元第二单元第三学段第五单元第三单元期中后：阅读单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元自由写期中前：阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元第二学段第二单元第二单元第三学段第五单元第三单元期中后：阅读单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元自由写高一语文教学方
9、案 篇3一、教育教学目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德涵养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。二、双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习办法的多样性，掌握学习语文的根本办法，能根据具体对象，采用适当的
10、办法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习办法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。三、教材分析：教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏“叙述交流“梳理探究“名着导读四个局部。前3个局部纳入课内学习方案，“名着导读可在课外自主安顿。一必修1本册教科书“阅读鉴赏局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象现代诗歌，提要钩玄古代叙事散文，品人与品文记叙散文，博观约取新闻、报告文学。“叙述交流中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文
11、的写作，写作专题分别是：?心音共鸣写触动心灵的人和事?亲近自然写景要抓住特征?人性光芒写人要凸显个性?黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际专题为?朗诵。“梳理探究设计的专题有：?优美的汉字?奇妙的对联?新词新语与流行文化。“名着导读介绍了?论语和?大卫？科波菲尔。二必修2本册教科书“阅读鉴赏局部4个单元分别是：情趣与理趣中外抒情散文，含英咀华诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌，情景交融古代抒情文，对话与交流演讲辞。“叙述交流中的写作局部主要从写作办法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际专题为演讲。“梳理探究设计
12、的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名着导读介绍了?家和?巴黎圣母院两部长篇小说。、四、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充沛发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“叙述交流训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文
13、，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔假设干。4、充沛利用?语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极发展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作的学习方式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互讨论。6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充沛发挥教师的主观
14、能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。高一语文教学方案 篇4高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此，本备课组制定下列方案。一、教育教学指导思想贯彻?普通高中语文课程规范，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生开展和学生实际需要的新教法.结合?普通高中语文课程规范的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学
15、生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与叙述交流在内的多方面的根本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习办法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思模式新课型并加以完善。二、 教学构想面对学生单薄的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好下列的环节：(一)阅读方面，充沛利用“经典与“名着扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的察看、构思、措辞、造
