校长面试题目及答案.docx

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1、校长面试题目及答案校长面试题目及答案1一问:你安排教师工作应遵循哪些原则?1、学校整体工作安排原则。2、知人善任用其所长原则。3、用人不疑原则。4、指导性原则。5、激励表扬原则。二问:校长如何创造条件促进教师实现发展?1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆-论氛围,形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能,支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课,在实践中锻炼自己,提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文

2、和案例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美,激发自发提高的动力。4、建立科学、合理的考核机制。5、还要大幅度加大财力投入,提高专业化优质教师的待遇。三问:举例说明学校突发严重问题时应急措施?学校易出现的突发严重事件有:学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。措施:1、先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因,先抢救伤者.2、阻止事态进一步扩大。3、收集事故信息,了解情况作出正确决定。4、决定作出后,向教师(或上级机关)、家属传达。5、处理事故责任者.6、分析指清事故原因引以为械。四问:怎样从根本上提高师德水平?在市场经济大潮冲击下,教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。如重金钱、讲实惠、

3、轻事业、乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现,要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑:1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。只有肯定教师劳动的作用,确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时,才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神,这是制约师德水平整体提高的决定因素。2、深化教育改革是师德建设的关键途径。健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度,形成对教师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。(1)改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进得来,留得住,出得去”用人制度,建立招聘机制,使教师队

4、伍不断得到优秀分子的补充。疏通不适合教师职业,特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。只有废除教师职业终身制,才能从人员素质上保证教师队伍的质量,警诫不守师德者改弦易辙,激励教师正确处理个人与国家利益的关系。(2)改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来,废除现存的干与不干一个样,干多少一个样,干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得,优劳多是,少劳少得,不劳不得。首先,在工资报酬方面,充分发挥岗位工资制的优势,切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级,拉大不同岗位职责的工资差别,实现工资与工作职责一致。其次,严格定编制度,实行按学校规模确定人员编制,减少和杜绝忙闲不

5、均现象;最后,在奖金、住房分配、津贴、福利等方面,坚持落实按劳分配原则。(3)健全考核评价制度。制定和完善于融合师德内容的教师评价考核制度。通过务实、公正、公开的考核评价,辅之以相应的奖惩,弘扬献身教育,勤奋敬业的高尚师德:激励广大教师在本职岗位上建功立业。3、各级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。要求广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德的核心,就首先要造成一种现实的环境氛围。在形成这种氛围过程中,首当其冲的应是各级教育行政机关、教育研究单位,各级领导首先做出样子,树立形象。使广大教师看到职业道德水准提升的真实所在,对坚定信念,激发道德人格,恪守道德规范,其作用无疑是现实、有力

6、和巨大的。在社会不良风气依然漫延的环境下,领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。五问:你认为结构合理的领导班子应是怎样的?一般来说,领导班子中应当由下列四种人构成:一是善于思想的人-从事深谋远略;二是善于活动的人-从事各种难题的调解;三是善于出头露面的人-作打头阵的工作;四是善于分析的人-从事综合分析的工作。由此可见,一个领导班子的合理的智能结构,应当具有高超创造能力的思想家,具有高度组织能力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成。清一色,一刀切,是建立合理智能结构的大敌。此外,我们在配备学校领导班子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣,爱好等动态因素。有的人老成持重,深思熟略,有的则

7、大刀阔斧,雷里风行;有的人性格开朗,有的沉静寡言;有的人内向,有的外向等等。因此,为了发挥领导班子的整体效能,必须建立其协调的人际关系。否则,领导者之间性格不合志趣不投,情操相悖,风格迥异等都会大大削弱领导的功能。其实,大多数干部的气质和性格是多重的。各类型的气质往往在一个人身上兼而有之。我们应当善于发现和分析一个干部的基本倾向,把班子配备得更完善、更理想。综上所述,为了发挥领导班子的最佳效能,我们应当注意领导班子结构的合理化、科学化,既要考略到专业结构、年龄结构,也要重视知识结构、智能结构以及素质结构。我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的,并不是一次成功、永恒不变的,

8、必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。只有这样,我们的领导班子才能发挥整体效能,真正成为学校的战斗指挥部。六问:校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见?做重大决策时一定要取得上级支持,教师学生认可。首先要认真对待上级对于决策的表态(态度),组织班子成员学习,领会上级精神,做出正确的决策。其次当上级意见同决策内容相违背时,要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结,如有必要,调整决策,重新请示。但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反,也要再次向上级请示,详细阐明理由,取得上级支持,如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况

9、下,我认为可以先操作后说明。对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。召开教代会,说明决策理由,开会研究,取得教师支持,当教师持相反意见时,要正确对待教师意见,研究讨论,重新征求教师意见,取得一致达成共识。七问:领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用?领导者的心理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能调动各种人的积极性,能使人产生依赖,亲切感。能巩固组织的内部团结,增强凝聚力和向心力,有利于组织目标的实现和组织的发展。八问:校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用?在教育资源整合中,学校

10、的领导和教师不能等待观望,要跳开教育看教育,换个角度看教育,锐意进取,改革创新,把思路变为行动、变为现实。校长:1是学校优化资源配置与重建目标计划的制定者。2是资源优化重建的协调者。3是资源优化重建的实施者。4是资源整合的评估调整者。九问:你认为学校管理的内行应具备哪些条件?(一)、具有高度的政治思想素质1、掌握政治理论,并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践,树立科学的人生观和世界观,全面贯彻党的教育方针政策,树立全心全意为人民服务的思想,立志献身于人民的教育事业。2、明确我国现行的各种法律法规,尤其要掌握有关的教育教学法规,依法治校、依法治教,使教育走上法制化的轨道。3、勤政廉政,一心

11、为公,以身作则。依靠自己的影响力,充分发挥学校组织效能,实现学校教育管理目标。(二)、具备较好的业务技能素质1、有较高的教育教学水平。校长首先应是教学能手,懂得教育教学的规律,熟悉各方面的教学工作,深入课堂教学第一线,掌握教学的第一手材料,创造良好的教学竞争气氛,让教师在实践中和竞争中增长才干。2、科学管理学校的能力。校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。校长处事要有战略头脑,深思熟虑,在决策时要有科学远见,统观全局,协调好整体利益和局部利益,事事讲原则、讲风格,体现校长的领导风范。3、具备社交攻关能力。随着政治体制和经济体制改革的深入,学校与社会各方面的关系越来越密切,要求校长要具备良

12、好的功关能力,在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系,从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上,要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。(三)、具备深厚的文化素质1、科学管理学校的知识。必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平,有驾驽全局的能力;善于吸取领导班子及教职员工意见,善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训;能充分调动领导班子及教职员工的积极性,大胆探索,敢为天下先。2、全面、系统的文化知识。做一个博学多才的校长,才能在师生中树起很高的威信,发挥自己的影响力。3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。4、有很好的语

13、言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要,它往往能使自己工作得心应手。另外,还要具备很好的书面表达能力,让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训,以便交流学习。(四)、具备良好的心理品质首先,要有健康的情绪。学校工作千头万绪,校长可算得上是个日理万机的大忙人,无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰,校长一定要保持平衡的心理状态,做到喜怒有常、喜怒有度。其次,要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性,决定了校长工作在时间上的连续性,空间上的广泛性,方法上的随机性,要挑起学校这副复杂而又繁重的担子,校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中,不断积累才华,增长才干。再次,要有宽阔的

14、胸怀。校长要有全局意识,有宽阔的胸怀。十问:新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化?(一)、管理理念要改变。而新课程理念所倡导是“学校是生命力生成的场所,是教师和学生成长的乐园”。1、首先要学会“关注”。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。如果一个校长所关注是“个人对学校评价的心理”、“学生的考试分数、升学率”、“自己手中的行政权力”等,产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独断专行”等;如果校长所关注是“教师的成长”、“学生的发展”、“隐性的学校教育成果”等,产生的行为必将是“民主”、“人性”、“创新”等。所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么?最重要的是要关注学校存在的

15、主体教师和学生,一切行为都应为了他们的成长和发展,并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。2、学会创造“生命的乐园”。学校是什么?学校是教师和学生幸福的乐园,这是新课程倡导的学校理念。既然新课程把学校作为富有生命体的机构,那么作为一名校长就应最大限度的富予学校生命的内含:学校生命的主体是教师和学生,其核心是学生;生命的内容是教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高,学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存;生命的质量是教师和学生身心愉悦,健康、和谐、全面的发展。所以校长应成为新课程的开发者、促进者,科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主体服务。(二)、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。传统性的学校管理较多的表现为控制性的管理,主要体现在教师和学生的行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向的措施,在一定程度上束缚了被管理者的个性和创造才能。教育性管理是指有利于学生、教师和学校管理者健康、有效发展的管理,也就是我们平常所说的

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