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1、 美术教案身边的设计艺术 身边的设计艺术 设计理念 新课程理念下的教学过程（）需要我们为学生营造一个“自主探究”的气氛。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生供应一种探究的时机，让他们倍受胜利的喜悦，使他们真正成为学习的仆人，这将鼓励他们不断探究，从而踏上胜利之路。教学内容与目标1、显性内容与目标、通过查找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。、在观赏设计艺术作品、争论评价、尝试创作、作品互评的过程中
2、，有意识的培育学生感知、思索、探究及发散思维的力量，提高学生的形象思维力量、动手实践力量，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标、学会观看、学会体验、发觉问题，培育学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术制造的长久兴趣。、在发觉美、感受美、观赏美、制造美的活动中，培育学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的力量。教学重点与难点重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进展设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。教学流程及设计意图一、发觉美1、小朋友喜爱逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟识！今日教师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜爱吗？ （
3、1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜爱什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心愿？ （4）、你呢，想选哪件？说说缘由。 4、嘉奖糖果，请生自选： （1）、你选的是什么外形的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既有用又美观的东西都很喜爱。 以鲜亮生动的形象，引发学生剧烈的奇怪心和探知欲。一个鲜亮生动的形象，无疑会引起孩子们观看及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生剧烈的奇怪心和探知欲，从而了解美术的根本因素外形、花纹、颜色等等，培育形象思维和造型力量。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最
4、关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发觉了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书翻开，p34-35，我们来观赏一下。这些东西，你们都熟识吧？请选择一件最喜爱的物品介绍给你的同桌听。（生相互介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 以真挚剧烈的情感，鼓舞学生大胆投入、主动参加。教师对学生的参加活动准时进展鼓舞、表扬，用热忱洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、观赏美1、观赏了这么多东西，你发觉每一类物品有不同的地方吗？ 生：外形 花纹 颜色 （师板书） 2、小朋友观看得真细心，一件可以使用的东
5、西，要让大家都喜爱，我们不仅要转变他的外形，还可以转变他的花纹和颜色。3、依据这些方法，宏大的设计师们设计出了更多美观有用的物品，现在，教师请大家产回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？假如你来设计，想怎样装扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是转变了外形、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒适了，这位设计师的想象力真丰富啊！连续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新奇的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告知你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，转变物体的外形时，我们的想象可以更奇怪，更大胆
6、，甚至可以来个超级变变变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪慧，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇异了，小朋友，假如你来当回小小设计师，你想设计什么呢？利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积存，运用相关的美术学问与阅历发散思维，制造出布满共性和活力的作品。四、制造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜爱的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既有用又美观，你就可以得到最正确创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过教师要提示大家，竞赛时
7、间只有非常钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）充分利用多媒体计算机，将所要观赏的内容，配以美丽悦耳的音乐，让学生观赏。在这样奇妙的艺术气氛中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发制造思维。3、作业展评（1）、指名评你最喜爱哪一张作品，说说缘由。你觉得他的作品怎么样？教师这儿有好多才智星，请摘一颗贴在你喜爱的作品下。（2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜爱的作品下。（3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最正确创意奖颁给他们。作品展现是一条适合学生相互沟通的渠道，通过不同共性颜色作品的评价，使学生直观地感受到
8、自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被成认被确定，从而树立信念，激发进一步学习的热忱。并以确定积极的评价，鼓舞学生进一步体验胜利的喜悦，制造的欢乐。4、总结：小朋友，我们的身边布满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵活的双手，发挥聪慧才智，专心去发觉美、感受美、观赏美、制造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精巧得意，世界也变得更加五彩缤纷！作为审美教育，美术教学在传授和学习学问的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培育熟悉美、制造美、应用美的力量。积极投入、动手参加，才能使每个学生在课堂教学活动中到达眼、脑、手的协调并用，完成从观看到思维直至表达的创作全过程
