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1、语文二年级下册充气雨衣教案语文二年级下册充气雨衣教案语文二年级下册充气雨衣教案1 教学目的：、会认个生字。、学习默读课文，粗知故事大意。、想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学重点：读准字音，流利地读文。教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心考虑，不断理论的好品质。教学准备：、识字卡片。、录音机、磁带。、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。课时安排：课时。教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。2、感知课文，学习生字1学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。、识字游戏：针对学生
2、年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的兴趣性，进步学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。3、再读课文。1通过识字练习，能把句子读通顺，准确。说一说，你读懂了什么？3交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：、充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞第二课时复习导入、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活泼课堂气氛。充气雨衣教学反思人教版小学语文第四册第16课充气雨衣是一篇科普性较强的略读课文，情节明晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显
3、要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克制科学课的影子，突出语文性。为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，假如按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学消费生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小老师带读生字，课件进展检查，同桌合作“你读我来纠正”，课件出
4、示有一定识记难点的六个生字集中交流。在此根底上，将单个生字放入词语个句子中，给学生提供详细的识字环境，同时又能达成记词读句的目的，从课后反应可以看出，识字教学还是收到了应有的成效。学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的时机，学生的积极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克制难点。通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我无视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对进步效率来说是至关重要的。课后，经同事
5、点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，进步效率，比方，在学生充分地自主识字的根底上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进展后来的环节。除了识字环节表达出了明确的意图，最后的拓展环节也同样表达出明确的设计意图。引导学生从充气雨衣的创造联络到身边的事物，启发考虑，想一想，生活中的哪些用品也可以通过改良变得更加方便。我选择了学生比拟熟悉的物品，学生也能积极地考虑，不会因为所列用品离自己太遥远而失去考虑讨论的积极性。但因为时间仓促，这一环节并没有得以充分地展开，草草完毕，没有收到该有的成效，成了本次教学的遗憾之一。另外，我只想到模拟充气雨衣的创造，引导学生联络身
6、边的可改良的事物，无视了指导学生交流身边已经得到改良的用品，也即学习课文后，能逆向联络生活实际，逆向的体验可能会给带去更深入的体验。这反映出我在预设时，存在思维狭隘性，思路不够开阔。苏霍姆林斯基曾深入地指出“让学生每天10到12小时坐在那里读书、听课、考虑、记忆、回想、再现，以便能答复老师的问题这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度”因此，新课程积极倡导和理论学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发用自己最喜欢的方式进展学习。本文是一篇略读课文，应该给学生创造一个自由学习的时机，可以引导学生通过自读课文，自主质疑，并合
7、作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生个性化的独特体验。但我对学生缺乏信心，一环扣一环的教学步骤束缚了学生在课堂上自由飞翔的翅膀，我一步一步引领他们前进，学生学得很被动。我从指导学生合作探究三个问题他为什么会想到要把普通的雨衣改良一下？他在创造充气雨衣的过程中，遇到过什么难题吗？他又是怎么克制的？到讨论小林创造充气雨衣受到的启发，以及指导学生找读小林心理活动的句子，到最后鼓励学生用自己的话称赞小林，联络身边可改良的物品，都是在我逐步出示任务的情况下完成的，学生成理解答问题的客体，失去了课堂主体性。因此，学生学得很疲劳，参与积极性不高，课堂气氛也很冷淡，这正反映
8、出老师对学生的不信任终将导致课堂的聊无生趣，假如不给学生以锻炼的时机，那么的翅膀总有一天会失去飞翔的才能。这一课的教学带给我很多考虑，最重要的一点是应该在把握文本重点的前提下，大胆处理教材，大气地进展教学设计，进步课堂成效。板书、充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞语文二年级下册充气雨衣教案2 教学目的1会认14个生字2学习默读课文，理解故事大意。3想象生活中还有哪些日常用品需要改良。教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心考虑，不断理论的好品质。教具准备1识字卡片 2录音机导 学 过 程二 次 备 课第一课时读课文，探究学习。1默读课
9、文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2小组内交流、讨论。3分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今天，就让我们一起来认识它。板书课题二、通读全文，整体感知1让学生选择自己喜欢的方式读文。2初步理解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。1自主识字，读中识字。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”2合作交流，检查效果。1同桌两人合作
10、，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。2老师指名领读。看识字卡片3“开火车”全班轮读生字。4交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝fn假i得di易读错字：膝x5“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压6出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色指读齐读四、老师分段指导学生正确，流利读文五、小结：略第二课时一、复习稳固，积累字词。1摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2读词语。3为“渐
11、渐”找意思相近的词，让它们成为好朋友。徐徐、渐渐4找出文中三个问句，比拟三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细法是怎么产生的？普通雨衣雨水顺着用心观察2遇到问题后怎么做的？联欢会上旋转起裙子勤于考虑游泳中塑料救生圈3有了想法后又是怎样动手理论的？弯缝剪买压吹动手理论三、精读课文，质疑问难1学生提出问题，师生共同讨论解决。2从小林创造中想一想，你还有比小林更好的方法吗？怎样使设想变成现实？四、品味课文，表达情感1画出自己喜欢的句子，反复练读。2激发感情，组内赛读。3放录音，想象雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!五、鼓励创新，理论体验1在日常生活中，你注意发现还有哪些
12、不方便的地方，改良一下考虑、讨论、交流2让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小创造家吧!六、小结：略5语文二年级下册充气雨衣教案3 【学习目的】1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。2、默读课文，知道充气雨衣是怎么创造的?3、想一想日常生活用品还有哪些需要改良的地方，提出来和大家讨论。【教学过程】一、猜谜语，提醒课题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。2、请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：
13、充气)有一个小朋友就创造了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。二、朗读课文，读准生字字音，读通课文1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。2、互相对读(同桌每人读一段)，互相检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、朗读课文，大胆想象1、朗读课文，想一想，当大家看到小林创造的充气雨衣后会怎么称赞他?2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改良的地方?把你的想法
14、在小组中和大家交流。4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。四、动脑、动手，学会理论1、再读课文说说小林创造了充气雨衣，对你有什么启示?2、你打算亲自动手做个什么小制作?五、小结小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种创造和发现，都是人们用心考虑、不断理论获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去创造，去创造吧!语文二年级下册充气雨衣教案4 教学目的1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学过程第一学时教学活动【导入】1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。【讲授】(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣(2)晚上，小林躺在床上想：(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上，(二)读熟课文，学习生字1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过或与同学讨论解决。2.检查生字自学效果。(1)出示字词卡，“开火车”读。(2)学生交流记字方法，并互相讨论不理解的词义。3.指名分段读课文。(三)质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明
