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1、2023年有关教学工作计划3篇教学工作安排 篇1初三的历史面临会考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。本期学校支配我接着任教初三年级6个班的历史教学工作，我的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个志向的成果。千里之行，始于足下，我从现在起先就要主动备战历史会考。为了能给今年的历史会考打好基础，特制定初三历史本学期的工作安排，详细内容如下:一、深度挖掘教材初三是新课改，新教材和老教材相比，在学问的处理上，有很多不同的地方，这就须要我们仔细备课，仔细学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟新课改的精髓，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。二、仔细、全面备课
2、备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益敏捷的历史会考，备课是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的主动性。三、狠抓课堂效率，注意学问的落实初三的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂驾驭。通过对新课标的学习，我们力争:讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问四、充分利用课外辅导，检查学生对学问的驾驭状况初中生对于学问多
3、数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分成爱好小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查。五、加强与同一班级其他任课老师的联系初三的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课老师联系，时刻驾驭着每个学生的状况，并且刚好的对症下药，争取不放弃任何一个学生。教学工作安排 篇2一、指导思想：为贯彻国家和省中长期教化发展纲要，落实省“课内比教学”活动精神，以现代教化理论为指导，以办人民满足的教化为宗旨，以构建健康课堂、全面提高教化质量为目标，以教学工作为中心，转变教化教学
4、观念、改进教学方式、推动课堂教学改革，全面提高教学质量，把课改推向新的高度。为我校老师成为具有可持续性发展，具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础。特制定本方案。二、主要工作及目标教学探讨工作（一）、抓关键，加强教学过程管理1、严格执行课程安排。开全课程，开足课时。2、严格按教学规章制度管理。在备课、授课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对老师的要求及监督检查要严格按学校制定教化教学规章制度执行。3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节，严格教学过程管理，规范教学行为。在教学上要坚持“三严”、“六仔细”。“三严”是：教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“
5、六仔细”是：仔细备课，仔细上课，仔细辅导，仔细批改作业，仔细组织测试、仔细评价。并组织学习、检查、监督、通报。（二）、突出重点，深化课堂教学探讨，努力实现健康课堂以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，通过组织学习优课视频，开展案例探讨、评比，分批实施“晒课”，确保每一堂课至少有一位引领本校信息技术应用的教学名师，进而形成一批精品课。详细落实在：1、加强教化理论学问、相关专业学问的学习。2、开展切实可行的.训练，老师争创优秀。重点地开展备课的探讨备课的流程探讨：个人备课集体备课个人备课备课内容探讨：备教材、备学生、备方法备课呈现方法探讨：备课本、导学案上课课型探讨：上好三课预习课、展示课、反馈
6、课主动开展说课、听评课活动。（三）、加强教学评价，促进教学健康高效1、建立教学过程管理的监督机制，保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业批改、学习测试、学生评价分析、听课记录，教研组活动记录等常规教学工作进行大检查，检查结果将记入老师教学业务考核。平常实行不定期的抽查。2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节，每学期听课至少8节，教研组长每学期听课至少10节。听课后必需要提出自己的看法和看法，要作好听课记录和评析语，主讲老师要写好教学后记，刚好总结和反馈课堂教学中的得与失。3、以“三课”为载体，形成深厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”（优质课，优质
7、教案、优质论文）评比活动，切实把“三课”与专题探讨结合起来，突出抓好两个重点环节（备课、上课），突破两个难点环节（说课、评课），规范三个基本环节（作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差）。4、规范教学评价：按孝感市综合评价方案执行（四）加大课题探讨力度对申报的省级英语课题、市级物理课题，收集相关资料，整理结题。加大“健康课堂”探讨力度。（五）详细工作措施严格教学管理，促进工作规范、有序，达成高效1、严格执行课程安排，开齐开足课程，严格执行“减负”的有关规定，切实限制学生的在校时间。2、完善集体备课制度，定期或随机进行备课、作业批改检查，并作好检查反馈记录。加强对老师教学行为的督查力
8、度，切实落实课堂教学高效。3、全体老师要更加关注与领悟新课程改革实质，在不断地实践中进行总结与反思，要以满怀的信念投入新课改的教学工作。4、细化教学常规管理，以制度规范，以激励引导，以量化考核，建立老师个人成长档案。三、校本培训工作加强老师专业标准培训。实行宣讲、探讨、座谈、培训等多种形式，组织开展专业标准专题学习活动，精确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增加专业发展的自觉性，把专业标准作为开展教化教学实践、提升专业发展水平的行为准则。加大老师教化技术实力培训力度。教化技术的有效应用有利于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准，对于优化教学过程、培育创新型人才有
9、着重要作用。教化技术实力是老师专业素养的必要组成部分。开展教化技术应用培训、进行信息技术与课程整合、运用教化技术不断丰富学习资源，进而尝试将新技术应用于教学改革，提高广阔中小学老师教化技术实力和水平，促进老师专业实力的发展。详细落实在：（一）加强老师业务水平的培训1、加强青年老师的培育：组织青年老师与有阅历的老师“结对子”，让骨干老师上好示范课，为青年老师供应学艺的机会；给青年老师加任务、压担子；利用教研活动为青年老师传递信息，查找不足，促其进步。2、开展岗位练兵活动，在练基本功。每位老师应建立一个教化科研课题，每学期每人写一篇教化科研论文或教学阅历沟通材料；每人读一本教化科研论着；每月听二节
10、课，每学期应上一次公开课；每学期沟通一次教学阅历。接着组织老师学习新课标，新教材，尽快适应新教材的教学工作，完成新教材中老师角色、行为、教学方法的转变。教学工作安排 篇3一、教材分析：教材在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学
11、习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。二、学生基本状况从本学期起先，八年级学生要增加一门新学科物理。因为是新课程，学生都有特别深厚的爱好和较剧烈的新奇心，期盼学习这门簇新的学科。同时，物理是
12、一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，因而学生对物理探讨的基本内容和现象有了肯定的感性相识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。三、教化目标1、主动探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，发展他们的爱好爱好和特性特长，发挥他们的主动性、自主性和创建性。2、加强物理视察、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；激励学生在课外做一些视察和小试验。加强试验意识
13、和操作训练。3、突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的实力。4、必需把培育学生的创新精神和实践实力，把培育学生运用所学学问相识和分析社会生活的实力放在重要地位。单纯地驾驭学问，不是教学的最终目的。四、教学质量目标本学期我担当113班-114班3个班的物理，共146个人。我定的目标如下平均分：60分。90-100分：5%，7人。80-89分：5%，7人。70-79分：10%，14人。60-69分：10%，14人。五、教学重难点重点：力、弹力、重力、牛顿第肯定律、二力平衡、摩擦力、压强、液体的压强
14、、大气压强、流体压强与流速的.关系、浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用、功、功率、动能和势能、机械能及其转化、杠杆、滑轮、机械效率难点：让学生领悟科学探讨的方法，并能用所学探讨方法探究问题六、教学详细措施和方法：1、比照物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无打算的仗。2、主动打算演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经验较多的科学探究过程。3、刚好布置作业，刚好检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，刚好反馈教与学的状况，以便改进不足之处。4、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。5、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。6、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
