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1、运用传统花绳游戏培养幼儿的运动技能 作者：沈静 来源：幸福家庭2021 年第 07 期 传统的花绳游戏又被称为翻花绳，需要通过手指的穿、挑、勾等一系列动作，将绳子缠 绕成不同的形状。这种游戏可以由一个人单独完成，也可以由两个人共同完成。下面将从幼儿 运动技能的重要性及培养方式以及传统花绳游戏对幼儿运动技能培养的优势和如何利用传统花 绳游戏促进幼儿运动技能的培养几个方面展开探究。 第一，从幼儿的身体发育情况来看，幼儿的身体成长和发育离不开一定的锻炼，只有经过 反复的锻炼才能不断提升幼儿的肌肉能力，提升幼儿动作的敏捷度。幼儿园教师通过对幼儿运 动技能的培养，锻炼幼儿的肌肉能力和身体协调能力，促进幼
2、儿身体的正常发育。第二，从幼 儿对外界动作的模仿来看，运动技能的培养主要是依赖幼儿对某一种动作或行为的模仿，从而 达到习得某种技能的目的或者培养幼儿身体协调能力。幼儿园教师对幼儿运动技能的培养，在 一定程度上也能够增强幼儿的模仿能力。第三，从幼儿的大脑发育方面来看，运动技能的培养 需要幼儿首先习得外部动作，然后模仿和实践。在这一学习过程中，大脑皮质会产生一定的刺 激，所以运动技能的培养对促进幼儿大脑发育也具有重要作用。 目前，幼儿园对幼儿运动技能的培养，主要是通过一些简单的游戏行为或者有意的专项培 养来达成。比如说，有的幼儿园教师在教学活动中，会引导幼儿做一些简单的游戏，类似于动 物模仿、接力
3、跳等等;还有的幼儿园教师在教学活动中常常会有意识地去培养幼儿某一方面的 运动技能，诸如锻炼幼儿的跑、跳等能力。除此之外，有的幼儿园教师还会通过教授幼儿一些 简单的舞蹈，来达到训练幼儿运动技能的目的。从现有的培养幼儿运动技能的主要方式来看， 教师培养幼儿运动技能的方法是多种多样的，并且这些方法在幼儿运动技能培养方面也产生了 一定的积极作用。但同时，这些方法也存在一定的缺陷，这就需要我们在不断地探索和实践中 去改进和弥补。 （一）对场地和幼儿自身能力的要求较低 从某种意义上来讲，传统花绳游戏也可以算作一种静态的游戏。也就是说，幼儿在玩传统 花绳游戏的时候，没有场地的限制，我们不需要为幼儿提供专门的
4、空地，也不需要将幼儿带到 户外进行活动。只需要给幼儿一根绳子，幼儿在自己的座位上跟着教师进行模仿即可完成。相 较于其他运动技能培养的方式显然更加具有可操作性，在幼儿园场地有限或者受其他条件限制 时，这种培养方式恰好能够克服这些困难。幼儿的能力存在差异，有的幼儿实践能力较强，而 有的幼儿实践能力较弱，幼儿园教师在面对不同能力水平的幼儿时，自然不能采取相同的运动 技能锻炼方式。而传统花绳游戏，不论是能力较强的幼儿还是能力较弱的幼儿都能适应和理 解，相较于其他复杂的技能培养方式，传统花绳游戏对于幼儿运动技能的培养显然更具优势。 （二）安全系数较高 在幼儿园教学过程中，保证幼儿的安全至关重要。传统花绳
5、游戏只需幼儿在固定的场地用 简单的游戏工具就能够进行。相较其他游戏方式，教师对于每一个幼儿的监护和照顾也能够更 加细致，其安全系数也更高。 （三）有利于幼儿运动技能和学习能力的培养 传统花绳游戏需幼儿借助手指来完成一系列动作。在这个过程中，幼儿的手指也能够得到 反复锻炼，变得更加灵活。另外，幼儿一遍一遍地模仿教师勾花绳，手部肌肉得到了训练，也 提升了幼儿的运动技能。此外，幼儿在进行花绳游戏时，经历了一系列的动作模仿过程，这对 于培养幼儿对外界技能的习得具有较为积极的作用。 （四）有利于幼儿动手实践能力的提升和想象力的开发 传统花绳游戏的方式并不是一成不变的，幼儿通过不同的勾、挑等动作，能够将花
6、绳变换 成不同的形状。在这个过程中，幼儿可以根据自己的想象勾勒出不同形状的花绳，例如降落 伞、三角形、五角星，等等。幼儿在游戏过程中所进行的实践和探索越多，对于幼儿运动技能 的培养效果就会越显著。幼儿在进行探索和想象时，自然而然地开发了大脑的想象力，在产生 了某一种想象之后，又需要通过手指将其付诸实践。通过这样的方法，能够提升幼儿的动手实 践能力。 （一）注重采用游戏竞争的方法，激发幼儿的参与欲望 幼儿生性好动，而传统花绳游戏对生性好动的幼儿来说非常具有挑战性。幼儿园教师在借 助传统花绳游戏来培养幼儿运动技能的时候，先要激发幼儿对传统花绳游戏的兴趣。比如幼儿 园教师可以采用游戏竞争的方法，让幼
7、儿根据自己的想象编织不同的花绳形状，然后在班级内 部展开评比，选出获胜的幼儿。教师可以五角星、小红花、小饼干等作为奖励，以此激发幼儿 的学习兴趣。 （二）注重家校合作，形成教学合力 花绳游戏锻炼幼儿的运动技能，一定不是少数几次就可以达到的，而是需要幼儿长期的实 践和训练。而要达到这样的效果，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，还需要我们寻求更多的 途径，让幼儿经过更多次的运动技能训练。在这一点上，家长也能够发挥一定的作用。比如幼 儿教师在教会幼儿花绳游戏之后可以将花绳赠给家长，同时，幼儿教师可以动员幼儿家长和幼 儿一起参与花绳游戏。这样，幼儿在学校可以受到运动技能的培养和锻炼，回到家中也可以进 一
8、步巩固，这将会使花绳游戏对幼儿运动技能培养的效果更加显著。 （三）创新花绳游戏形式 花绳游戏需要幼儿的十个手指密切配合来完成，教师可以创新游戏的形式，引导幼儿借助 整个身体来进行花绳游戏。比如幼儿教师可以制作更大的花绳，让十个幼儿为一组，每个幼儿 都可以扮演一根手指，这些幼儿可以通过调换位置或者以穿插站立的方式构成不同的形状。通 过这种创新花绳游戏的方法，幼儿不仅能够得到手部肌肉的锻炼，还能让身体各个部位也参与 到花绳游戏中来。同时这种创新方式更能激发幼儿参与学习的兴趣和热情。 总而言之，幼儿运动技能的培养，一方面有利于幼儿身体的健康发育，另一方面对幼儿的 大脑发育也有一定的积极作用。在花绳游戏的训练过程中，幼儿能够亲身实践，从而激发自身 的想象力和探究欲望。此外，幼儿教师在开展幼儿运动技能培养时，应不拘泥于固有思维，在 利用花绳游戏教学时，可以大胆创新，尽可能地为幼儿提供更多的锻炼和学习机会，从而达到 提升幼儿运动技能的教学目的。 （作者单位：如皋市吴窑镇吴窑幼儿园）
