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1、最新国家开放大学电大本科教育学辨析题简答题题库及答案试卷号：1291最新国家开放大学电大本科教育学辨析题简答题题库及答案试卷号：1291一、辨析题 1学制即指修业年限。答：错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它详细规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间韵衔接和关系。2好老师只需把课上好。答：错。老师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。3学制即指修业年限。答：错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它详细规定着各级各类学校的性质、任务、
2、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。4课程即学生所学科目的教材。答：错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。5人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。答：错。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全的后天影响的结果，而是在先天的生理机能的根底上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。6德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进展什么教育，都要首先对学生进展思想道德教育。答：错。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是学生如何做人、如何处事的重要工作，
3、是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校老师的重要职责。但并不意味着无论对学生进展什么教育，首先都要对学生进展思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，到达润物无声的效果。7义务教育即所有适龄儿童、少年必须承受的强迫教育。答：对。义务教育又称强迫教育，是国家统一施行的所有适龄儿童、少年必须承受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。8好老师就是能把课上好的老师。答：错。老师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。9课程即学生所学科目的教材。答：错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程
4、是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。10学校管理就是指教学管理。答：错。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原那么，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目的的一种有程序的活动过程。教学管理那么是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。11教育起于动物的本能。答：错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动于其生存本能，而非教育。12隐性课程是学校课程的重要组成
5、局部。答：对。隐性课程是不在教学方案中反映的、不通过正式教学进展的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教育目的实现的课程，隐性课程是所有学校文化要素的集合，它无所不在、无所不包，其对学生的影响在潜移默化中进展，因此，隐性课程非常重要，是学校课程的重要组成局部之一。二、简答题 1简述人的身心开展规律。答：(1)顺序性，个体的身心开展是有一定顺序、持续不断的开展过程。(2)阶段性，人的身心开展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的开展阶段呈现出不同的开展特征，面临着不同的开展任务。(3)不平衡性，即个体身心开展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。
6、(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。2现代教学倡导的新理念有：答：(1)有效教学；(2)对话教学；(3)体验教学；(4)理论教学；(5)反思性教学；(6)生成性教学；(7)生命化教学。3简述教育现代化的内涵。答：(1)教育普及化；(2)教育国际化 (3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。4结合国儿童权利公约中，有关儿童权利保护的原那么：答：(1)儿童利益最正确原那么；(2)尊重儿童尊严原那么；(3)尊重儿童观点和意见原那么；(4)无歧视原那么。5简述学生掌握知识的根本阶段。
7、答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学消费生“我要学习”的需要；(2)感知知识阶段；(3)理解知识阶段；(4)稳固知识阶段；(5)运用知识阶段；(6)评价学习效果的阶段。6结合国儿童权利公约中，有关儿童权利保护的原那么：答：(1)儿童利益最正确原那么；(2)尊重儿童尊严原那么；(3)尊重儿童观点和意见原那么；(4)无歧视原那么。7简述“新课改”的主要理念。答：(1)儿童是课程设计与施行的中心和主体，儿童现实生活和可能生活是课程的根据；(2)超越“书本世界”，以儿童的生活世界为课程内容的范围，注重培养儿童的综合理论才能和社会责任感；(3)课程的施
8、行是儿童反思性、创造性理论构建人生意义的活动；(4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为根底；(5)老师是儿童学习的指导者与合作者，两者都是课程的建构者。8教学的任务：答：(1)引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能；(2)开展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会道德品质，奠定学生的科学世界观。9简述学生掌握知识的根本阶段。答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学消费生“我要学习”的需要。(2)感知知识阶段。(3)理解知识阶段。(4)稳固知识阶段。(5)运用知识阶段。(6)评价学习效果阶段。10老师应具备的专业才能包括：答：理解学生及同学生交往的才能；语言表达才能；运用现代教育技术手段才能；组织管理才能；教育科学研究才能。11简述教育的政治功能。答：(1)维系社会政治稳定；(2)促进社会政治变革；(3)培养社会政治人才, (4)推进社会政治民主。12我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：答：(1)生存的权利；(2)平安的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。第 页 共 页
