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1、少年闰土导学案（第 一 课时）班 级： 小 组： 学生姓名： 学习目标1、预习课文后，我学会本课13个生字，认识3个生字。2、通读课文，我能从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。学习重点我学会本课13个生字，认识3个生字。学习难点通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。学法提示读、思、练相结合。学习过程一、 预习检测单： 1、我会读闰土 秕谷 束缚 竹匾 獾猪祭祀 逃窜 猹 潮汛 伶俐2、把下面的词语与正确的解释连线：其间 只知道。无端 稀奇。素不知道 如此。如许 从来不知道。希奇 其中。单知道 无缘无故。3、我知道（1）少年闰土的作者是 ，他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说
2、。他是伟大的 、 、 。（2）课文中闰土向“我”讲述了 、 、 、 四件事。4、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面学习过程通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面。 二、小组合作探究：1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年? 2.细细品读616段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体会到闰土有哪些特点？ 阅读提示： 自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同
3、学交流讨论。三、深入探究： 提出不懂的问题和同学讨论，重点理解，“他们和我一样，只看见到院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？四、应用练习我真棒。1.在加点字的正确读音下面画横线。闰土（rn yn） 秕谷（b p） 束缚（ f f）竹匾（bin pin ） 祭祀（s sh） 逃窜（cun chun）2.加部首成新字，再组词。 （ ） （ ） （ ） 胃 夸 丑 （ ） （ ） （ ） 少年闰土 导学案（第 二 课时）班 级： 小 组： 学生姓名： 学习目标1、我理解了含义深刻的句子，体会到作者的思想感情的变化。2、通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学习重点引导学
4、生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。学习难点引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学法提示以读代讲，体会人物形象，扩大自主学习的选择余地，学生学得积极、主动。在学习过程中，通过主要问题，学生自读课文，写下自己的体会，然后交流感受。学习过程一、课前预习1、走近作者(参见资料袋填空)。鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。他的代表作品有小说 、 、 ， 散文诗集 、 、散文集 ，杂文 、 、 ，毛泽东评价他是伟大的 、 、 ，是中国文化革命的主将。2、给下面易读错的字注音。扭( ) 胯
5、下( ) 厨房( ) 套住( )刺猬( ) 畜生( ) 窜( ) 明晃晃( )3、快速默读课文，思考“闰土”是谁，他和“我”是什么关系，“我”闰土是怎样认识的?和从文中找出依据。二、问题生成单：学习过程二、问题生成单(一)了解闰土1、一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先会认识和了解这个人的外貌，那么闰土长得什么样呢?速读课文，画出有关句子。2、仔细读读描写闰土外貌的句子，看看闰土有什么特点?(二)熟悉闰土1、闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事?请用简洁的语言概括。2、这几件事里，哪件事给你留下了深刻的印象?为什么?说一说，读一读，小组可自由个别读，也可以分角色朗读。3、从这些事中可
6、以看出闰土是一个怎样的少年?(三)难句品读“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解?(可把闰土和我及我的朋友的经历对比起来理解。)(四)情感体悟闰土告诉了我如此多的稀奇事，纵观全文来看我对闰土的情感经历了怎样的变化过程呢?请小组讨论理清全文的情感思路。三、课堂检测单：1少年闰土节选自_的小说_，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：_、_、_、_，其中给“我”留下印象最深的一件是_，从中可以看出闰土是一个_、_的农村少年。 2闰土生活在“_”，而“我”生活在“_”；闰土是一个“_”的儿子，“我”是一个“_”；闰土_，而“我”却_。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”_。
