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1、课题：6.1怎样认识力 杨超胜A， 学习目标（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用。（2）知道力的单位是牛顿N。（3）知道物体间力的作用是相互的。（4）知道力可以使物体发生形变也可能使物体的运动状态发生改变。（5）知道力的三要素。（6）通过观察实践活动，培养学生探索物理的科学精神（7）通过作力的图示，培养学生严谨的科学态度。 B， 重点难点 重点：力的概念 难点：（1）形成力的概念时寻求现象的共性，（2）物体间的作用是相互。一，新课引入我们在这一章中要学习一个新的物理概念力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。教师：同学们
2、，我们先做一个游戏，两人一组，做扳手腕活动。学生：两人一组，做扳手腕活动。教师：做完活动后，赢的一方请站起来；同学观察一下，这些同学有什么体征呢？学生：个头较高，身体较壮。教师：在生活中，我们说一个人个头较高，身体较壮，侧面反映这个人的一个什么特征？学生：“劲”大。教师：生活中我们所说的“劲”大，实质上就是我们物理上的力，那么在物理学中力到底是什么呢？请同学们观察和讨论下课本上的图片。列举生活中的事例。学生：起重机，汽车等。教师：这几幅图中我们可以看到人可以通过推、拉、举压对物体产生力的作用，那么其他物体能否产生同样的效果呢？那么这节课我们就来研究这些我们日常生活中常见的现象。二，新课讲解1力
3、是什么教师：结合上面的事例，我们分析下要产生力，至少需要几个物体？学生：需要两个物体。教师：而在物理学上，我们把推拉举压等称为作用。下面请同学们总结下力是什么？学生：在物理学中，力是物体对物体的作用。教师：那么我们如何来区分两个物体呢？学生：一个是施力物体，另一个是受力物体。2力的作用是相互的教师：下面我们来做几个小实验，用力敲桌子，小车的作用，站在滑板上推墙。通过这些小实验我们发现什么？学生：物体间力的作用是相互的。即甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。一个物体既是施力物体也是受力物体。3力的作用效果教师：请同学们观察体育运动中的射箭、
4、跳水、撑高跳高，同学们发现了什么？学生：我们发现弓、跳板和撑杆发生了形变。所以力可以改变物体的形状。教师：踢球的时候，我们经常发现球由静止变运动，由运动变静止，头球攻门时还改变了球的运动方向。这些都说明了力能改变物体的运动状态。所以，力的作用效果是：改变物体的形状和改变物体的运动状态。下面请同学们举一些生活中力的作用效果的例子。学生：发点球、下落的物体撞在地面上、下落的物体越来越快、足球在草地上越滚越慢、乒乓球遇到球拍反弹回来。4力的三要素教师：力的作用效果与哪些因素有关呢？下面我们来做个推门的游戏。首先在门的同一点上用大小不同的力沿方向推门，同学们感觉下两种情况下力的作用效果有什么不同。其次
5、在门的同一点用大小相同的力沿不同方向推门，发现此时力的作用效果怎样。再次在门的不同点用同样大小的力沿相同方向推门，发现力的作用效果有什么不同。学生：通过以上演示，我们发现当力的大小方向和作用点改变时力的作用效果会有不同。教师：物理学上，我们把力的大小方向和作用点称为力的三要素。5力的示意图教师：在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚。同样的为了表示力，我们引入了示意图，这样可以很直观明了把力展示出来。下面我们就来学习画力的示意图吧。请同学们观察课本上的图片，你们发现了什么？学生：我们发现了力是用一
6、根带有箭头的线段来表示。教师：物理上我们就是用一根带有箭头的线段来表示力的。三，课堂小结让学生归纳这节课学到的知识。四，课堂练习例1（多选）下列关于力的说法，正确的是（ ）A人推车时，人也受到车给人的推力B两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用C用手捏一个空的易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D排球运动员扣球的方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态例2下列实例中在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ）A紧急刹车B骑自行车加速前进C做直线运动的足球、碰到球员后，运动方向发生改变D两手用力扳竹条，使其弯曲五，达标测试让学生在规定时间内单独完成学案达标测试题，对学生错误的题目进行讲解。六，布置作业完成课后练习题。七，板书设计1力的定义：力是物体对物体的作用。2力的作用是相互的。3力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。4力的三要素：力的大小方向和作用点。5力的示意图。八，教学反思本节课是力的概念教学，在教学过程中要联系生活给学生介绍力，要让学生参与到课堂中来，真正明白力对生产生活的作用。
