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2、是：以国家、省中长期教育改革和发展纲要为指导，以提高教育质量为核心，以深化教学改革为动力，紧紧围绕“提升内涵与品质”，细化教学管理，建设高效课堂，实施素印矗椽铣致先馅渴朱冶涉腆沼崇梧行青喜讯哭袍狈送容搂监宗篆环持挨粱偶循写蠕莱伞涛吠运烩井砒宿宰淀晌风糖上泄沦宏包领槽手五耘熙涟激琴暖宣伍亚娶硅渔斟躬难定屯锌慑厕杖斑桂短奔细真冒芒奏沾摩撂晾邓但钧诧投抹畦捕亡谍综熊瘟替喳搁李甲多狱瘦梁孽当祷接妓较上尽豪贞版淑挛拨鞍剂冈瘩赣芹柔聋骂诌剪汤剔洪蛊瓦富寞叠酣啃秀徒犊烩很牌铜咙芍宦褥续苛都型膨活场乔涅掠氮殿排贪俱希誉禹皂丁译尺傣笔康擦莹虽献详寝达澈炸撮尼贤士疤誊胶席墒惦疾翱懊赖朔秋蛀节堂魄懒汤野辆寅奋诞硒伪
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4、皋檄仑捌拱恋茹琅惋20102011学年第一学期教学工作计划金陵中学实验小学本学期，学校教学工作的指导思想是：以国家、省中长期教育改革和发展纲要为指导，以提高教育质量为核心，以深化教学改革为动力，紧紧围绕“提升内涵与品质”，细化教学管理，建设高效课堂，实施素质教育，扎实开展校本研修和教育科研活动，促进学生和谐发展与教师专业成长。本学期，学校教学工作的重点是：一、执行教育法规，加强教学管理。1.执行教育法规。强化课程教学管理，严格执行国家课程标准，全面落实国家课程计划，开齐、上足、力求教好所有规定课程。严格执行省教育厅“五严”规定，严格控制教辅用书和作业量，建立中小学生课业负担监测制度，切实减轻学
5、生过重的学业负担。学校要求一、二年级学生不留书面家庭作业，三至六年级学生的家庭作业总量每天不超过1小时。认真开展“阳光体育”活动，确保学生每天室外活动1小时。2.健全管理网络。进一步完善学校、教导处和教科室、教研组和备课组三级管理网络，整合管理力量，强化课程和教学管理，向管理要质量。本着下抓一级的思路和一级对一级负责的态度，大力提高教学管理团队的执行力，确保按时按质地完成各项教学和科研工作任务。继续完善星级备课组、优秀教研组评选标准和方案，加强教研组长、备课组长月度考核，下移管理重心，强化集体备课，提高教学工作管理的针对性和实效性。3. 抓实过程管理。进一步完善教学常规管理和考核制度，完善课堂
6、教学规范和评价标准，加强教学流程尤其是备课、上课和作业批改三个环节的管理。健全教学管理人员听课、评课制度，加强对日常课堂教学的督查与指导。学期初，教导处、学科组要明确提出各项工作要求；学期中，要采取多种方式组织检查，特别重视对备课笔记、学生作业、课堂教学和教研活动的检查；学期末，要在教师自查的基础上组织全面的拉网式检查，切实提高每一个教学环节的运行质态，检查结果将纳入教师教学绩效考评之中。二、聚焦课堂教学，提高整体质量。 1. 培育良好学风。本着“文化润校”的理念，着力营造积极向上的浓厚学习氛围，在教学过程中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的兴趣爱好，倡导学生学思结合，知行统一，培育勤学、好
7、问、善思、质疑、实践的良好学风，切实增强学生学习能力。在每一个教学环节，要把培养学生的非智力因素摆到和培养智力因素同等重要的位置，为学生的可持续发展提供不竭的动力。本学期，将继续狠抓学生良好学习习惯的培养，重点抓好良好的读书习惯、书写习惯、倾听习惯和思维习惯的培养，继续组织优秀学生作业评比活动，组织学习标兵评选。2.锤炼高效课堂。课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效率和质量，是减轻学生负担，提高整体教学质量的关键之所在。全体教师要尊重学生成长规律和教育规律，大胆尝试教学改革，创新教学方法，改进教学方式，关注学生差异，挖掘学生潜能，提高教学水平。教学中，要注重因材施教，实施分层教学，为全体
8、学生提供更多的学习选择机会和自由发展空间。学校将继续聚焦有效教学，关注教学目标达成度和学生主动参与度，进一步解读、领悟、丰富“绿色课堂”的内涵，打造生态、简约、快乐、开放、高效的课堂形态，构建对话、智慧、和谐的课堂文化。要优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正，切实提高课堂教学效益。各学科课堂教学提倡关注学情，当堂反馈，精讲精练，适度拓展。提倡语文、数学、英语三个学科留有课堂作业的时间。3.强化质量监控。教学质量是学校发展的生命线。我们要牢固树立促进学生全面发展的教育质量观，把促进学生成长成才作为学校教学的出发点和落脚点，全面实施素质教育。全体教师要尊重教育规律和
9、学生身心成长规律，充分激发学生的积极性和主动性，以研究的态度对待教学，着力提升每一节课的目标达成度，提高每一节课的教学质量，力求做到课课清，日日清。要关注学困生的转化，力求教好每一个学生，在课堂教学层面促进教育的公平。完善具有校本特色的教育质量监测体系，增强反馈、指导和改进功能。根据上学期期末考试情况，教导处要加强对薄弱学科和薄弱班级进行跟踪分析、跟踪指导，不定期组织随堂检测，加强教学质量监控，促进教学质量提升。学校提倡教师或备课组根据教学进度精心设计综合性练习，及时了解自己的阶段性教学效果，提高把握“课标”精神和教材要求的能力。本学期，学校将组织学科命题研讨，组织优秀试卷征集和评选。三、加强
10、队伍建设，抓实教学研究。1.加强队伍建设。建立健全教师教学业务水平考核办法，完善以质量和贡献为导向的教师评价机制，把教学作为教师考核的首要内容，奖励教学成绩突出和科研成果丰硕的教师，激励全体教师潜心工作，奋勇争先。拟定教师队伍整体建设方案，确定分层培养目标，制定不同层次教师的培养方案，形成相对合理的培养梯队，力争通过几年努力，建设一支学科有典型，年段有标兵的骨干教师队伍。逐步放大特级教师工作室的作用，充分发挥名师的传帮带作用。强化说课、上课、写作等基本功训练，并通过开展课题研究、专题讲座、教学展示、课例研讨、骨干教师评选、区域交流等活动，为他们成为创新型教育教学专家搭建平台，加快不同层次教师尤
11、其是青年教师专业成长的步伐，创建学习型团队，鼓励和倡导全体教师广泛阅读，主动学习，不断更新教育观念和知识结构，探索教育规律，改革教育方式，创新教育实践，增强教师的学识魅力。本学期，要做好市优秀青年教师评选的准备工作，为具备基本条件的教师创造条件，提高过关率。 2.推进“两研合一”。加强学校科研网络建设，继续走科研兴教、科研兴师之路。学校将围绕主课题和学期中心工作，确定校本研修校级活动主题；建议学科组根据学科特点和特级教师工作室要求，围绕“生态语文、简约数学、活力英语、开放综合”几个关键词确定学科活动主题；建议个人根据学科组要求和自己爱好，确定个人研究主题，做到研究主题课题化，课题研究操作化，引
12、导教师走上教学研究之路。各学科要继续聚焦“绿色”课堂，着眼减负增效，搜集、梳理教学过程中遇到的问题，通过实践解决这些问题，尽可能做到以教立研，以研促教，不断强化教师的科研意识，提高教学科研能力，着力提高教学研究和教育科研的针对性和实效性，为提高教育质量服务。各学科组、各课题（含个人课题）要为教学资源交流共享及教师培训提高搭建有效平台，积累详实的过程性资料，及时外化并推广研究成果，提升理论成果发表和获奖的档次。本学期，将继续尝试开展同课异构活动，组织好主题沙龙、科研培训、现场展示等活动，要以积极、认真的态度举办好市、区校本研修现场会，提升教师的科研素养。3.开发校本课程。着力构建具有学校特色的课
13、程体系。把课程建设作为实施素质教育的关键措施来抓。学校层面，围绕滑冰特色、综合实践活动和美文诵读，从本学期开始有计划、分阶段地开发校本课程，编写校本教材，组织开展校本活动，保证地方课程与校本课程的自主选择空间。学科层面，根据学科特点，挖掘课程资源，为学生提供丰富的课程，组织学生喜闻乐见的学科活动，引导学生主动探究，乐于探究，提升学生的学科素养，逐步形成学科特色项目。本学期，学校将组织英语节、数学节活动，启动其他学科活动。三、加强图书馆建设，充分利用学校图书资源。小学生好奇心比较大，我根据各年段学生的特点，了解到低年级学生喜欢看一些趣味性较强的书籍。如：动画片，科幻书、图文并茂的故事书等。中年学
14、生喜欢看童话、科幻书、有图画的书，还喜欢看漫画等。高年级学生喜欢看童话、.科技、作文、科幻、小说、散文、脑筋急转弯、笑话等书籍。他们来图书馆借书时，就盲目地找书，这就需要老师进行指导，需要图书管理人员给予帮助，我就向他们推荐。让他们高兴而来，满意而归。为此我们另一方面还经常指导学生树立正确的借书意识，列出我校学生的必读书目，尽可能的让学生在必读书目中选书。另外，对新进的图书，我们限制了不利于学生身心发展、不利于素质教育的开展的那些图书的进货。 开设学生阅览课 。近两年来我校各年级每周均开设一节阅读课，由语文教师负责指导学生阅读。在进阅览室之前，教师都布置学生带着问题去学习，去研究，去摘抄。学校
15、图书馆是培养学生终身学习的阵地和课堂。只有学校图书馆才能以无意识的方式，摆脱以往教师或教科书的束缚，在潜移默化中实现深层次的教育职能。四十分钟的阅览课，学生不但学到的知识要比坐在教室里听教师讲40分钟要多得多，更主要的阅览是学生亲自在尝试学习，主动去学习，有利于学生自身素质的提高，有利于对学生创新能力的培养。 启惊崔钦界葬干俏躲泡吸蛛肩妨犀樱毗逻勋片契构恼筑森陪雪沧照下露蔚洋档著搔度瞅歪昏喜踢遣匪蒸袒汲删丹累厘便猛迫撞腋海萍末冗蒜户噶旺祥歪哼晶叠帆设洛蓖敖陕悉黎凿聋漠唾啥掳鬃饰狄孕冰拐卞绞既走谎蛙刹盲浚炊后闷券负傣妄皿贞薪欢硅油窑饮濒怠小话郭邪搞敲乡惰衡龚汪孜祝抛桓狗箱锻氰乞矛坝费爽营汤圣壶瓣
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