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1、研究性学习设计作者姓名卜祥光任职单位奈曼旗青龙山学区中心校学科语文年级六年级单元标题珍惜资源保护环境研究性学习名称珍惜资源，保护环境所需时间2课时【学习目标】1、有感情地朗读本单元课文，把握课文主要内容。2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。3、能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，进一步理解课文内容。4、通过学习，学生们能行动起来，从身边的小事做起，珍惜资源保护环境。【情境】我们经常会看到这样的现象：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人却不知去向；开着电灯、电视，房间里却空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页类似的现象很多，可是，你是否意
2、识到有一个人一直在默默地哭泣，那就是地球母亲。他无声的泪水就是要告诉我们：自然资源是有限的，我们应该珍惜资源保护环境。【任务】1、 明白 “只有一个地球”的道理，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。2、 领悟文本中运用的说明方法，并能说出运用此说明方法的好处。3、 把握文章的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，进一步理解课文内容。4、 能从身边的小事做起，保护地球、珍惜资源。【过程】第一课时：1、有感情地朗读本组课文，感受珍惜资源，保护环境的重要性。2、小组内交流：你认为课文中的哪些语句更有说服力？从中你读懂了什么？3、你发现在这些描写中，作者运用了哪些说明方法？4、小组推荐汇报
3、。5、体会作者通过列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法说明道理的表达方法。6、默读课文，找出文中给你感受深的句子，联系生活实际谈谈体会。（也可以结合所搜集的材料来谈）7、学生畅所欲言，联系生活实际谈一谈应该怎样保护环境，珍惜资源。第二课时：1、有感情地朗读课文。2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？（1）结合课文中的具体语句进行讨论（说一说运用说明方法的好处）（2）这组说明文主要说明什么问题？作者为了更好地阐明自己的观点运用了什么写作方法？3、组间汇报。4、归纳写法，提升情感。5、联系生活实际说一说：人们在“保护环境珍惜资源”这方面做得较好的行为有哪些？还有那些行为需要制止？6、组间
4、交流。7、作为小学生的我们，在“珍惜资源保护环境”方面可以做些什么呢？8、全班交流（从身边的小事来说。）【评价】1、能够有感情地朗读本单元的课文，知道课文的主要内容。2、能够发挥小组合作学习的作用，找出带有说明方法的语句，加以体会好处。3、能够立足文本，依据资料、结合实际及文中说明方法体会表情达意的作用，阐明自己的观点。4、通过学习本组课文，进一步的教育了孩子们，能从身边的小事做起珍惜资源保护环境。【资源】1、 有关地球的相关资料。（重点是遭到破坏的资料）2、 幻灯片：有关自然界中的生物链的短片或图片。3、 有关15课的写作背景及印第安人对土地眷恋的图片。4、 一些植树造林、开辟荒山、绿化建设的建设者们的相关简介。5、一些环保的影片花絮。
