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1、 大班科学有趣的光教案反思1、大班科学好玩的光教案反思 活动目标 1.激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探究兴趣。 2.通过操作，感知光透过各种物品后颜色和外形的变化，并尝试用符号记录。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透亮纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具;记录图表、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动过程 (一)、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? (二)、
2、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.出示各色的布、纸，请小朋友争论。手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 2.请小朋友用自己身边的的布纸小试验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 3.请小朋友说说自己的试验结论。 4.幼儿将自己的发觉记录在自己的记录图表上。 (三)、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。) 1.出示各种各样的玩具，请小朋友争论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢? 2.请小朋友用自己身边的的玩具小试验，看看光还会有什么变化? 3
3、.请小朋友沟通自己的试验结论。 4.幼儿再次试验，并在记录图表上记录自己的发觉。 (四)、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 教师当灯光师，自己当小演员，一起表演。 (五)、活动延长 请小朋友回家和爸爸妈妈一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的变化。 活动反思 刚开头进展“好玩的光”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。 最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的兴趣只持续了非常钟，是什么缘由呢?我先观看幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣
4、点深层次地挖掘。于是我潜下心来观看思索，发觉幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是由于我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外形也发生了变化。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 通过调整活动后，让我感受:追随幼儿兴趣，依据幼儿的进展需要，选择有价值、有意义的点进展活动，这样更有利于幼儿通过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。 2、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设
5、计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使 幼儿 产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：
6、了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：
7、1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡
8、的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们
9、在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 3、大班科学活动教案：好玩的复制教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。 2、尝试简洁的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1
10、、视频好玩的复制、投影仪、电脑 2、操作材料(分两次投放) 第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份 其次次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放 3、作品展现板 活动过程： 一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样) 1、今日，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新奇出炉的饼干，请你们认真瞧一瞧? 2、这是什么饼干?(跟四周的小朋友比拟饼干的特点) 小结：是的，我烤出来的是大小、外形都是一样的小鱼饼干。 二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。 材料预备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。 1、出示样板图，提出设计要求 教师介绍高点的步骤。 2、介绍材料，幼儿首次操作 你
11、看，我为大家预备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜爱的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。 3、验证比拟 你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹) 还有什么方法? 小结：像刚刚几位小朋友用的方法叫复制。 三、其次次操作，尝试多种复制方法 1、介绍材料与操作要求 重点介绍复写泥。 2、幼儿操作、比拟作品 你用了什么方法?复制了什么图形。 小结：刚刚尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都胜利地复制了饼干图样，恭喜过关! 四、观看视频拓展阅历，感受复制的便捷。 1、生活中的复制现象 你还见过那些复制品? 2、观看视频拓展阅历 幼儿观看一段制作月饼的视频 提问：月饼是怎么复制出来
12、的?她的复制工具在哪里? 有了这个机器有什么好处?便捷、快速、便利 五、制作饼干，生活应用 1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。 2、背景音乐，幼儿制作 完毕：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧! 活动反思： 让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的奇妙。在这之后，再熟悉不同的复制方法，知道利用科学技术复制的奇妙。这样，孩子们从最贴近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序渐进。 4、大班科学活动好玩的光教案反思 活动目标 1.激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探究兴趣。 2.通过操作，感知光透过各种物品后颜色和外形的变化，并尝试用符号记录。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试
13、验。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透亮纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具;记录图表、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动过程 (一)、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? (二)、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.出示各色的布、纸，请小朋友争论。手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 2.请小朋友用自己身边的的布纸小试验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 3.请小朋友说说自己的试验结论。 4.幼儿将自己的发觉记录在自己的记录图表上。 (三)、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。) 1.出示各种各样的玩具，请小朋友争论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢? 2.请小朋友用自己身边的的玩具小试验，看看光还会有什么变化? 3.请小朋友沟通自己的试验结论。 4.幼儿再次试验，并在记录图表上
