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1、序言教学设计本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下：【教学目标】一、知识与技能初步了解一些生活中常见的物理现象；对教师讲授的内容有所理解。二、过程与方法了解确立学习物理的方法；利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。【教学重、难点】建立正确的学习物理的方法，激发学生学习物理的兴趣。【教学过程】一、课伊始，味已生如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）如果老师说：讲台上
2、的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）二、课进行，味更浓新课教学1同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：（1）不会掉下来的乒乓球器材：漏斗、乒乓球。做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。（2）鸡蛋浮起来了器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。（3）忽暗忽亮的小灯泡器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯
3、泡的发光情况。（4）吹不开的纸片（全体同学参与）器材：纸。做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。（5）站不起来（全体同学参与）器材：学生自己。做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。2我们捉鱼虾时，先看清鱼虾在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到吗？（抓不到，我们看到的是鱼虾的像，光的折
4、射所成的虚像，真正的鱼虾在像的下边。）（1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？（外表面）（2）照镜子时，我们抬起右手，镜子里的我们抬起哪只手？（左手）（3）有同学很喜欢看日出，那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎么形成的呢？（光的折射）（4）白炽灯为什么总是刚开时烧断？（金属的温度越低，电阻越小，电功率越大）（5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？（增大摩擦）（6）书包的背带为什么那么粗？（减小压强）注意：学生还没有学习相关的物理知识，所以只要求他们参与猜想，至于对错是次要的，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时，对答对的同学要及时表扬。3同
5、学们，电的发明是人类史上划时代的一件大事，人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明，又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家：故事一：爱迪生和白炽灯。故事二：牛顿与万有引力。故事三：安培，刻苦学习，专心致志的科学家。小结：科学家们成功的秘诀在于勤奋，所以“勤奋即天才，功到茅塞于”。有小聪明的人容易浅尝辄止，在学习上难以取得大的成就。所以你们要向科学家们学习，学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。4物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？（1）勤于观察、勤于动手让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。（2）勤于思考、重在理解学物理不能死记硬背，贵在理解，多问。“为学贵有疑，有疑贵问师”。（3）联系实际、联系社会我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。三、课结束，味犹存小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律，得出结论。作业：网上查一查物理科学家的故事。家庭小实验：夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？
