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1、 的品德与社会教案四篇品德与社会教案 篇1 教学目标： 1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的仆人翁意识。 2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。 3、学会从既定目标动身，为完成任务做好预备。 教学预备 请学生制定“社区少先队活动规划” 2、 教学过程 1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。 教师可向学生介绍社区少先队。并告知学生：“同学们也要进展一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的奉献。” 2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动规划，我们的社区少先队活动就是要实现这些规划。”教师
2、提示学生，要把规划变现实，需要付出很多努力。首先，应当做好活动的预备工作。请每个小组简洁说一说，他们的规划是什么，需要做哪些预备工作，教师依据事先了解到的状况和考虑，帮忙每个小组明确他们应当做的预备工作是什么。 3、小组预备。各个小组为自己规划地实施做预备工作。 4、全班沟通。每个小组向全班介绍自己地规划内容，一级今日都做了哪些预备，其他同学和教师就此提出补充意见。 5、教师。鼓舞学生将规划付诸实施 布置作业： 1、向家长介绍自己小组的预备工作。 2、利用课余时间落实规划。 3、询问家人对自己所在社区有哪些详细的盼望，并写在书中。 品德与社会教案 篇2 教学目标 了解家庭的历史及变迁，进一步增
3、加对于历史的亲近感。 通过编写简洁家史，学习一些历史学方法。 教学预备 检查学生为写家史所做的预备。 教学活动及过程 导入。教师询问学生家庭作业完成的状况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。 阅读与观看争论。给学生几分钟的时间，观看和阅读教科书第页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对比表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估量每幅照片拍摄的年月，依据历史年表列出的国家大事，想像照片中的
4、家庭生活在哪个年月。 讲解与争论。请学生朗读教科书第页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必需把握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。” 依据教科书第页列举确实定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进展争论，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以说明、解释。 个人。每个学生依据课前的预备，开头编写自己的家史，教师巡察并赐予帮忙。教师需要提示学生看一看教科书第页豆博士的话。 。教师就学生写家史的状况赐予有针对性的，布置家庭作业。 家庭作业 对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后连续完成。 品德与社会教案 篇3
5、教学目标： 1、知道应当仔细执行集体中经大家民主决策出的行动规划,这是自己的责任。 2、学会治理自己,形成主动治理自己和参加校内各项工作的意识。 3、能依据自己的.特点，情愿并主动为集体做力所能及的事,效劳。 教学重点:集体争论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动规划,我们也有遵照执行的责任。 教学时间：四课时 第一课时 一、说一说 1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什么? 2.说一说自己参与活动有哪些体会? 二、读课文,并思索： 你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织争论 1.三
6、位同学说得有道理吗? 2.集体做出的打算,是不是可以执行，也可以不执行？为什么? 三、引导行为 集体争论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动规划，我们也有遵照执行的责任。 其次课时 一、导入 1、通过上节课的学习，你明白了什么道理? 2、你情愿为集体效劳吗? 二、说一说 1、书中几位同学为集体做事的情景. 2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参加的渠道?自己参加过其中的哪些工作? 3、小组沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参加？自己参加过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改良的地方吗？ 三、班级沟通 我们可以参加的事情： 我们参加的体会： 我
7、们参加的阅历： 我们还需要改良的地方： 四、情感沟通 说说自己的收获。 第三课时 一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我治理的一些做法。 1、他们在自我治理中做了哪些事? 2、想想说说：假如是你，你会做吗? 二、思索说一说： 学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是教师在管的事情，可以由我们自己来管？ 三、争论沟通 联系实际说说，我们可以从哪些方面来进展自我治理？ 四、深化沟通 1、请同学们依据自己的实际,给自己查找一个适宜的岗位。 2、说说你怎样来履行职责? 第四课时 一、读课文，思索： 1、看到同学打架，四周的人该不该管？ 2、发觉问题后该怎么办？ 二、组织争论： 从自身或别人的经受中，
8、你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？ 三、小组沟通 在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些阅历或教训？ 四、引导行为 学校,班里有许多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向教师反映等。作为学校和班级的小仆人，多学校的事情，可不能分分内和格外。 五、指导完成“我的发觉和金点子”。 品德与社会教案 篇4 教学目标: 1.结合本地实际熟悉交通标志规定和标线。 2.通过对本区的观看，发觉给社会带来负面影响。 3.通过会让学生知道汽车进展要建立在爱护环境节省上。 教学设计： 第一课时 一、导入： 师：随着交通的进展，交通在便利人们
9、日常生活、工作和出行的同时，也确实带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁情愿汇报你的调查结果。学生答复，教师板书：交通问题带来的思索。 二、活动一交通问题堵车 1、师：你说的问题是堵车。（板书） （1.）堵车给你的生活带来了什么不便利呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？ 2、师：造成堵车的缘由你找到了吗？师板书 3、师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生争论发言。 三、本课小结 其次课时 一、上节回忆 二、组织教学 三、活动二交通问题车祸 1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？ 2.师：车祸（板书）多么可怕的交
10、通问题。在你的四周发生过什么车祸吗？ 3.学生举例叙述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？ 4.师出示图片及相关数据。 5、师：造成车祸的缘由你找到了吗？师板书 6、师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生争论发言。 四、活动三交通问题汽车污染 1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平常的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？ 2.学生汇报，师出示数据（出示课件） 3.小试验：我们来做个噪音试验好吗？谁来说说刚刚的感受？ 4.全班汇报沟通感受，找缘由及解决的方法。 五、活动四：交通督察员 1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的力量又提高了，庆贺你们！面对交通消失的这么多的问题，我们要依靠我们的聪慧才智一一解决，有没有信念！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴沟通，把消失的交通问题想方法解决，在纸上写出你的金点子吧！ 2、小组合作沟通 3、全班汇报。 4、师小结。
