《最新【湘教版】九年级下册数学：1.4 二次函数与一元二次方程的联系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新【湘教版】九年级下册数学：1.4 二次函数与一元二次方程的联系（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新教学资料湘教版数学14二次函数与一元二次方程的联系1通过探索，理解二次函数与一元二次方程之间的联系，会用二次函数图象求一元二次方程的近似解；(重点)2通过研究二次函数与一元二次方程的联系体会数形结合思想的应用(难点)一、情境导入小唐画yx26xc的图象时，发现其顶点在x轴上，请你帮小唐确定字母c的值是多少？二、合作探究探究点一：二次函数与一元二次方程的联系【类型一】 二次函数图象与x轴交点情况的判断 下列函数的图象与x轴只有一个交点的是()Ayx22x3 Byx22x3Cyx22x3 Dyx22x1解析：选项A中b24ac2241(3)160，选项B中b24ac2241380，选项C中b2
2、4ac(2)241380，选项D中b24ac(2)24110，所以选项D的函数图象与x轴只有一个交点故选D.变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第1题【类型二】 利用函数图象与x轴交点情况确定字母的取值范围 (2015武汉模拟)二次函数ykx26x3的图象与x轴有交点，则k的取值范围是()Ak3 Bk3且k0Ck3 Dk3且k0解析：二次函数ykx26x3的图象与x轴有交点，方程kx26x30(k0)有实数根，即3612k0，k3.由于是二次函数，故k0，则k的取值范围是k3且k0.故选D.方法总结：二次函数yax2bxc，当b24ac0时，图象与x轴有两个交点；当b24ac0时，图象
3、与x轴有一个交点；当b24ac0时，图象与x轴没有交点变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第4题【类型三】 利用抛物线与x轴交点坐标确定一元二次方程的解 (2015苏州中考)若二次函数yx2bx的图象的对称轴是经过点(2，0)且平行于y轴的直线，则关于x的方程x2bx5的解为()A. B.C. D.解析：对称轴是经过点(2，0)且平行于y轴的直线，2，解得b4.解方程x24x5，解得x11，x25.故选D.方法总结：本题容易出错的地方是不知道二次函数的图象与一元二次方程的解的关系导致无法求解变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第1题探究点二：用二次函数的图象求一元二次方程的近似
4、解 利用二次函数的图象求一元二次方程x22x38的实数根(精确到0.1)解析：对于yx22x3，当函数值为8时，对应点的横坐标即为一元二次方程x22x38的实数根，故可通过作出函数图象来求方程的实数根解：在平面直角坐标系内作出函数yx22x3的图象，如图由图象可知方程x22x38的根是抛物线yx22x3与直线y8的交点的横坐标，左边的交点横坐标在1与2之间，另一个交点的横坐标在3与4之间(1)先求在2和1之间的根，利用计算器进行探索：x1.11.21.31.41.5y6.416.847.297.768.25因此x1.4是方程的一个实数根(2)另一个根可以类似地求出：x3.13.23.33.43
5、.5y6.416.847.297.768.25x3.4是方程的另一个实数根方法总结：用二次函数的图象求一元二次方程满足精确度的实数根的方法：(1)作出函数的图象，并由图象确定方程解的个数；(2)由图象与yh的交点的位置确定交点横坐标的取值范围；(3)利用计算器求方程的实数根变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第8题探究点三：二次函数与一元二次方程在运动轨迹中的应用 某学校初三年级的一场篮球比赛中，如图，队员甲正在投篮，已知球出手时距地面米，与篮框中心的水平距离为7米，当球出手后水平距离为4米时到达最大高度4米，设篮球运行轨迹为抛物线，篮框距地面3米 (1)建立如图所示的平面直角坐标系，
6、问此球能否准确投中？ (2)此时，若对方队员乙在甲面前1米处跳起盖帽拦截，已知乙的最大摸高为3.1米，那么他能否获得成功？解析：这是一个有趣的、贴近学生日常生活的应用题，由条件可得到出手点、最高点(顶点)和篮框的坐标，再由出手点、顶点的坐标可求出函数表达式；判断此球能否准确投中的关键就是判断代表篮框的点是否在抛物线上；判断盖帽拦截能否获得成功，就是比较当x1时函数y的值与最大摸高3.1米的大小解：(1)由条件可得到出手点、最高点和篮框的坐标分别为A(0，)，B(4，4)，C(7，3)，其中B是抛物线的顶点设二次函数关系式为ya(xh)2k，将点A、B的坐标代入，可得y(x4)24.将点C的坐标代入上式，得左边3，右边(74)243，左边右边，即点C在抛物线上所以此球一定能投中；(2)将x1代入函数关系式，得y3.因为3.13，所以盖帽能获得成功变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第7题三、板书设计教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，通过观察二次函数与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，体会知识间的相互转化和相互联系.
