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1、猫第二课时教学设计及反思教学目标：1、正确理解“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。教学重难点：1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的；并表达自己对猫的喜爱之情。2、在阅读中体会“小猫的性格古怪”。教学过程、一、复习导入1、 同学们；老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。2、 学生齐读课文第四自然段。3、 学生自由读、齐读。4、 一直可爱的小猫；全身洋溢着淘气与生气；它长大后会是怎样的表现？二、接触猫的“古怪”1、自由朗读课文13自然段；思考：这三个自然段式围绕那句话写的
2、？2、学生自由读课文；反馈：猫的性格实在有些古怪。（1）、理解“古怪”（奇怪）（2）、用自己的话说说这句话的意思。3、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读13自然段；想一想；说一说。4、教师小结：老实贪玩尽职; 胆小却又勇猛；高兴时；温柔可亲；不高兴时；一声不吭；这三方面极端矛盾的体现；充分说明这是一只“古怪”的猫。5、 你们想不想去看看老实的猫、贪玩的猫、胆小的猫等等；它是什么样？三、剖析猫的“古怪”你最想了解猫的哪个特点？1、老实（1）从文中找出描写猫“老实”的语句：（2）学生说自己的理解；抓住“成天”；理解“成天”（3）指名有感情地读这段话；读出猫的老实。2、贪玩这只猫非常古怪；老实的它成
3、天睡大觉；可是玩起来又请同学们找找它“贪玩”的句子。（1）抓住重点词体会它的贪玩（2）用“任凭也”说句子。（3）再读读这段话；读出猫的贪玩。3、尽职贪玩归贪玩；抓起老鼠来；这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？（1）、出示课件：“可是；它听到老鼠的一点响动；又是多么尽职。它屏息凝视；一连几个钟头；非把老鼠等出来不可！”（2）、“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？（3）、“非不可”写出了什么？写出了猫等老鼠的决心和耐心。（4）、想一想我们什么时候最后决心？用“非不可”说个句子。（5）全班有感情地读这段话；读出猫的尽职。“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词；但是它们却出
4、现在同一只猫身上；这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？4、温柔可亲一声不吭（1）、“蹭”学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说（2）、叫声变化多端（3）、“无论谁说多少好话；它也一声不出。”这只猫一会高兴；一会生气；真是一只古怪的猫。4、胆小勇猛(1)创设情景；体会猫的胆小和勇猛。四、抓住重点词句人爱猫；猫亲人。五、学习本课写作方法进行小练笔。教学反思：猫的第二课时教学主要围绕“猫的性格是在有些古怪。”这句话展开。猫的性格古怪主要表现在三个矛盾点上：一是猫老实却又贪玩；贪玩却又尽职；二是猫高兴时；温柔可亲；不高兴时；一声不出；三是有时胆小无比；有时却又勇猛无比。通过这三个对
5、比感受猫的“古怪”。在教授内容时；发挥学生学的主体性；又它们自己从文中找到性格的矛盾点；然后根据自己的兴趣去深入感知猫的性格。在学生自主学习的基础上；老师发挥引导作用；一是引导学生感知古怪；比如当学生说最想了解猫的“温柔可亲”时；在学习完这部分内容后；教师引导学生关注它的矛盾点：不高兴时；一声不出。二是引导学生关注、体会关键语句。启发学生找关键词；“非不可”；“任凭也”等；并且创设各种情景；运用各种方法；如表演；练习说话等；从而让学生能更形象的感知猫的形象和古怪的性格。在学生了解内容的基础上；体会“人爱猫；猫亲人”的情感；让学生自由到文中去寻找爱的证据。最后；设置自编儿歌的环节；复习巩固所学内容。一步一步；围绕重点逐步展开教学；思路很清晰。反思不足：朗读形式单一；缺乏实际的指导；孩子的情感不能很好的迸发。此外；评价语还需丰富。总之；今后的教学适时放手；要让孩子在自己的引导下去自由、有效地学习。
