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1、有关学期教学工作总结范文锦集六篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是精心整理的学期教学工作总结6篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲,发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略。 下面,我想谈一下在使用教材中的几点认识和体会: 一、科学教材所安排的活动有利于学生科学探究，学生的发展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣,为学生了的亲身经历的机会，去自主地
2、、地,在和中收获。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来,了学生学习的多样化。也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于和质疑的科学精神。 二、小学科学教材体现了面向全体学生、弹性和开放性的特点。 在使用教材中,我感觉教材在编排中考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多都给学生和教师了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是的灵活,教师可依据学校和学生的调节，而学生也可以有更多的自行创新的空间,我觉得教材弹性和开放性的特点。 三、注重培养学生猜想活动和师生、生
3、生的交流活动。 的科学家爱因斯坦曾说过“大胆的猜想,就的。”由此可见猜想可以地帮助学生活动，一、的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究,也让学生明白光靠猜想还不行,要勇于去实践,实践是检验一切的真理。，我觉得教材设计的猜想活动环节非常好,它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。逐渐地猜想会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象,而带着猜想去实践,学生的活动会更、更充实、更有意义。小学科学非常注重师生、生生之间的交流,这也会对学生的发展是,在交流中大
4、家可以取长补短、可以有新的，交流也可以学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。 四、注重培养学生长期观察活动的能力 科学教材非常注重对学生长期观察能力的培养， 我想这对学生以后的成长会有的帮助。深有体会,学生一时地观察对来说很容易，但要长期，孩子会中途放弃,最后会一无所获,的孩子确实需要在耐力与毅力的培养,现在使用的科学在就为学生了地锻炼机会。课外活动都为学生了地锻炼机会，我觉得非常好,符合社会和时代的发展的需要。 学期教学工作总结篇2 转眼半个学期已经过去了,经过着半个学期的教学工作,发现了许多问题
5、。1.在英语课堂上有许多环节进行不完，导致自己的新授课存在支离破碎的感觉,学校提出“生本教育”,不要因为自己的课程环节没有进行完，而忽略了学生的主体地位，这点让我很困惑，我在课堂上对学生进行不断地引导，浪费了大量的时间,这样我的教学进度就会和其他老师不一致,不能和他们一块备课,自己感觉已经与其他老师存在分歧,有点孤军奋战的感觉，这样的感觉真的很难受。2.学生的知识落实没有完全彻底地按照要求进行,导致在考试过程中基础知识不扎实,失分严重。在下一步教学中,务必将基础知识夯实,真正做到“守正出奇”，在坚守基础知识的基础上再进行巩固提高。3.基础好的学生没有得到充分地发展与提高，导致在自己英语教学中缺
6、少“顶尖”学生,在下一步教学中针对这一现象,对于基础好的学生提出更高的要就。4立足课堂，提高课堂效率,使课堂成为学生成绩提高的主要渠道,不断改进自己的教学,向“高效率”的课堂教学不断探索。 学期教学工作总结 篇 教学是学校的中心工作。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思一学期的教学工作，总结如下： 开学初，根据区教育局、教研室的工作部署,结合学校实际，在全体教师就本学期工作展开讨论的基础上，集思广益,制定学校教学、教研计划,各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级组计划,各教师则依据学科、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有
7、时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性,保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。坚持集体备课。各教研组坚持双周备课,单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目标、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。作业布置和批改讲求实效。各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改,为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记,并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，绝大部分教师作业批改及时、认真,不但全
8、批全改,还做到改后再批、改错与激励并重。 课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师能根据教学内容创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学
9、管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等各项教学规章制度,做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。 开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题设计行动反思再设计再行动再反思”往返循环的模式,开展“一课多上”活动,集体备课、在诸多教研教学问题中选中切入点，形成同一课题,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处,让教师
10、不断在做中提高、做中完善。开展听课评课听讲座系列活动。学校认真落实听课评课制度。教师除了在校内互相听课外,还外出听课、听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源,加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初见雏形。开展“请进来”、“走出去”的研训活动。xxx年月19日下午1点，长宁区英语学科新课程背景下英语课堂教学的实践研究项目组总结汇报活动暨新虹桥小学青年教师课堂教学展示在我校隆重举行。 首先我们聆听了项目组关于研究课题的总结汇报，市、区专家领导对项目组研究的新课程背景下英
11、语课堂教学的实践研究课题给予了充分的肯定，也对该课题的进一步推广应用提出了一些建设性的意见。其次，市、区专家教研员以及全区小学英语教师一起观摩了我校青年教师朱峻、朱丽丽、徐颖三位老师的展示课，三位老师的展示课受到了市区专家领导的一致好评，也展示了我校青年教师的风采。课后我校英语老师有幸和专家领导面对面进行了交流，提出了目前一线英语教师面临的困惑和迷茫，专家们也一一作了回答。参与这次活动的老师都觉得受益匪浅。 本学期语文、数学、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价,每月进行一次,可以采取多种方式进行,并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的
12、抽测，并对抽测的情况进行全面的总结,及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美等学科教师也要对学生进行评价,相应的学科也要做好质量分析,同时要做好学生的操行评语。 回顾一学期的工作,我们没有陶醉于所取得的成绩，更多的是对工作的反思，因此,我们必须再接再厉,在新的学期中,努力使学校的教学工作再上一个台阶。 学期教学工作总结 篇4 x中学对心理健康教育工作还是比较重视的，学校设有专门的心理活动室、心理咨询室和办公室；我来到这里以后，将学校的心理健康教育工作扩展为理活动课程、个体心理咨询和课余活动等三项内容。 、心理课 心理活动课主要在初一年级开设，以团体心理辅导的形式进行，针对青少年的自
13、信、价值观、人际交往等多个方面的发展设计相应的心理活动,一个学期下来，已经做过团体组建、信任、合作、自我认识、自信、价值观、竞争、感恩、责任、时间管理、异性交往、情绪等十几个主题,注重学生全员参与和亲身体验,在活动后请学生自愿分享他们的感受和启发。考虑到初中生表达能力、课堂自主意识等较弱的实际情况,团体辅导的分享环节主要由我进行引导,鼓励学生讨论、发表观点，帮助他们深入思考、发掘活动蕴含的启示。心理课为同学们营造了轻松积极的氛围,提供了一个调整学习、生活状态的平台,同时用参与活动的形式给予他们有关成长方面的指导,促进了身心健康的和谐发展。 2、个体心理咨询 心理课一般是面向学生群体而设计，而心
14、理咨询是为一些有需要的个别学生服务的。我们知道,青少年时期是人生发展的关键时期，初中生在此阶段都面临或经历着身心方面的变化,很多同学承受着来自学习、生活的压力，遇到了人际交往、身心发展等方面的成长困惑,他们需要与人交流，渴望被倾听、理解和陪伴。因此,我向学校主动申请开展此项工作,开展以来，接待了数十名同学的来访,这也证明心理咨询对于帮助学生健康成长、满足他们的心理需要有很大的必要性和现实意义。 、课余活动 我还在张老师的建议和协助下,定期在校刊发表“心心相约”心理版面,每期设有“心理视窗”、“心灵鸡汤”、“趣味测试”、“学生天地”等多个板块。通过小报会向学生介绍一些实用的心理知识和有趣的心理测
15、验,用一些积极的小故事启发他们的成长，并在“学生天地”板块展示学生作品,鼓励他们用文字记录生活、抒发情怀,并学会和其他人进行分享。 在课外活动方面，我还策划了一场心理运动会,在校领导、师生的帮助下,5月4日下午,心理运动会顺利拉开帷幕，参加此次运动会的有包括初一初二年级全体学生在内的三百余人。这次运动会旨在迎接“52”心理活动日的到来,共设有“火车快跑”、“天女散花”、“企鹅漫步”、“无敌风火轮”、“乘风破浪”五个比赛项目,以班级为单位,派出代表队参加比赛。其中，“火车赛跑”、“无敌风火轮”和“乘风破浪”都是10人为一组参加的项目，目的在于考验同学们的团结协作能力，培养他们的集体意识，在无敌风
16、火轮的比赛中，所有班级成员都自发地走上赛场帮助本班完成任务，在感受到激烈竞争的同时，也让我们看到了孩子们高度的集体荣誉感和班级凝聚力。“天女散花”和“企鹅漫步”的赛制分别是4人一组和六人一组，这两个项目更多的是考验同学之间相互配合、组织协调的能力,需要组员有很好的默契,在“天女散花”的项目中,初二学生的成绩明显高于初一学生，但初一学生在“企鹅漫步”中也表现出了敏捷灵活的优势。活动现场气氛热烈,同学们参与度高,很好的表现出了团结协作、关注集体荣誉等优秀品质,这些品质让所有人看到了专属于初中生的朝气蓬勃和昂扬风采。 可以说,在这里的教学工作上我还是充分发挥了自己的专业优势,为基层初中学校的心理健康教育工作带来了一些不同。回顾起来,我也曾在心理课上找不到价值感,在
