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1、教学设计 贵阳市第十一中学 蒙籽诺 教学目标：1、知识和能力 读课文，理解课文内容，体会作者表达感情句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。2、过程与方法 咀嚼重点词、句，理解文本内涵；借助图片和教师情景介绍，想象摇花的快乐，感受花雨美；研读句子，体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观 体会作者喜欢桂花，摇桂花的乐趣；学会和朋友分享快乐；品悟作者的乡愁。教学重难点：学会和朋友分享快乐；体会作者的思乡之情。教学准备：制作多媒体教学课件。教学时间：课时教学过程：一、认识作者，导入课文。 1、师：（课件出示照片及作者简介）同学们，大家请看这张照片，她的名字叫琦君，她是浙江温州人，
2、12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州。就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘童年时感受过的桂花雨。现在老师就带着大家一起去感受这场奇妙的桂花雨。（课件） 2、大家预习过课文吗？谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指摇桂花树时好多桂花落下来，就像下雨一样。）二、初闻桂花香。1、师：请大家朗读第一自然段，并想一想作者为什么喜欢桂花？ 课件出示三句：.小时候，我最喜欢桂花。.“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。” “桂花不与繁花斗艳。” 可小作者为什么喜欢笨笨拙拙的桂花啊？（生：因为桂花香气迷人。） 2、师：大家读句,说说采
3、用了什么手法啊?(比较的手法) 采用比较手法是为突出桂花的什么特征啊？(突出桂花香气迷人。)四、摇花乐、花雨美。 师：请同学们一边听老师读第二自然段，一边思考：摇桂花的最好时机是什么时候啊？（开得最茂盛的时候、成熟的时候）课件出示：“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”理解浸，品味浸。（本意是泡在液体里，课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。）了解没有不：双重否定起强调的作用。 师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！让我们读读摇桂花这一部分（请大家默读第五自然段），找一找，
4、划一划哪些句子能感受到“我”当时的迫不及待。 生： 课件出示： “摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！” “这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 课件出示图片，再现小作者摇花乐的情景。 3、（出示课件图片）师带领学生共同创设摇桂花的情景，品味花雨美： 师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？ 生： 师生：纷纷扬扬的桂花落在了你的头上，落在了你的脖子上，你的身上，落得满身都是，我们就像美丽的花仙子。我们在花雨中开心得唱啊，跳啊，个个激动得手舞足蹈。 师：多么美丽而又温
5、馨的情景啊，连父亲都诗兴大发了，即时口赞一绝。（课件出示） “细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。” 4摇落了的桂花用来做什么呀？抽同学读第自然段。 （晒干后收在铁罐子里，用来泡茶、做桂花卤、糕饼） 小作者家在收桂花后都装进铁罐子里了，可为什么课文中说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”？（课件出示句子） 生：（师提示：你们说小作者家人会独自享用吗？他们会怎么做？）师：从分享桂花这件事情中，你们明白了一个什么道理啊？ （学会分享快乐）当我们快乐的时候，和大家一起分享，那一个快乐就会变成很多快乐，同时，自己也会收到很多快乐的。五、升华情感，品悟乡愁。、师：随着时间的推移
6、，妈妈老了，作者从外地回来，都要给母亲带回一大袋桂花，可是那么喜欢桂花的妈妈常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” （课件出示句子）桂花是没有区别的，为什么母亲要这样说呢？（母亲思念故乡）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的金桂。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，所以认为家乡院子
7、里的金桂是最香的。 、师：每当听到妈妈说这话时，我又会想起什么？（又会勾起我对童年生活的怀恋。）六、总结。 师总结：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，其实也都是源自我对故乡的思念。正如她在另一部作品烟愁中所说：（师深情诉说） 课件出示：每回我写到我的父母家人与故土，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？ 师：的确，正是因为对根的追寻，84岁那年，她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在她的心里）七、大家一起有感情的朗读课文，体会作者的思乡之情。八、作业设计。 1、听写词语 2、摘抄自己喜欢的句子板书： 12 桂花雨 桂花的香 摇花的乐 源自 对故乡的思念 花雨的美 对童年的怀念
