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1、四季教材意图：认字和写字。辨别字形认识四季教学目标：、认识个生字，会写“口”、“五”、“日”、“四”“去”“台”，认识种笔画和个偏旁。、认真朗读课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽。、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：第一课时一、欣赏四季风光，初步感知四季特点、播放四季风光片。（小朋友可真会欣赏！）2、交流：第一张画面是哪一个季节？春天你喜欢吗？请你美美梦地读一读“春天”。（它们两个是好朋友，读的时候要紧紧地挨着，再读一读。）第二幅画面是哪一个季节？请你读一读，开火车读。第三幅画面是哪一个季节？谁来读？（
2、好像凉爽的秋风吹来了！）第四幅画面又是哪一个季节呢？请你读。这位小朋友读出了不怕冷的样子。3、揭示课题，组织学生齐读课题：今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。板书：四季二、初读课文，再次感知四季不同特点、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字用圆圈圈出来。、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？、课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说。春天：请你读一读。 读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？刚
3、长出的小草又嫩又好看， 小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好：我是春天。他哪个字的读音特别准？夏天：请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？这个短语中还藏着一个生字，谁认识？点出“叶”字。你在哪儿认识的“叶”，你知道他还有哪些好朋友？秋天：指名读。他读出了秋天的什么特点？谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。冬天：谁来读一读这个短语？大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？你是怎么记住它的？、自由读课文，复
4、习一下我们刚刚认识的汉字。看看还有不认识的字吗？ 、拿出生字卡片，复习巩固学过的生字，并进行组词练习。、再读课文，想一想：哪个季节的景色留下最深的印象？、读正确短语，并在交流中认读部分生字：“是、叶、圆、雪、肚、”。学生评读是否读出四季不同景物的特点。三、再读课文，品读四季不同特点、选择一个喜欢的季节自由读。、指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你的喜欢的季节的特点。、选择性读句，读出四季不同的特点。认读“对、说、就”个生字。、重点品读春天的诗句：读出春天的特点。说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？欣赏春天的美景。、分角色朗读四季。四、游戏中巩固识字悟规律（游戏识字）、 我们来到
5、四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下。第二课时一、创设情境，复习生字新词、认读新词：叶子、雪花、秋天、儿子、夏天、就是、七个、肚子、今天，我们要学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读。你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁？、认读新偏旁“月、雨、口、禾”。巩固带这四个偏旁的生字。二、分角色背诵四季这首儿童诗三、指导书写生字1、出示生字，学习新笔画横折 横折钩 竖弯 撇折2、边范写，边观察笔画位置3、学生书空笔顺4、生练习描红、临写。课堂练习与作业：生字本 学习乐园板书设计： 四季春天草芽尖尖 夏天荷叶圆圆 秋天谷穗弯弯 冬天雪人大肚子一挺
