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1、2.我是什么教材来源：小学第一学段语文教科书，人民教育出版社2017年版。教学内容来源：小学二年级语文（上册）第1组教学主题：大自然的秘密课时：第一课时授课对象：二年级学生 设计者：孟会娟 /郑州经济技术开发区六一小学目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读学习默读，诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文
2、中出现的常用标点符号。一、教材分析我是什么是人教部编版二年级上册第一单元的一 篇科学性精读课文。作者根据水的特点采用拟人的手法,生动地绍了水的不同变化。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态;用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹. 雪落到地面时的情景, 描写形象、确切、具体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态
3、，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富。二、学习目标：1、认识“晒、极、傍、滴、溪、海洋、淹没”9个生字，会写“极、傍”2个生字。2、能正确、流利地朗读课文，能从文中提取明显信息，了解水的变化过程。3、能说出三个动词“飘、打、落”在句子中的不同表达，体会用词的准确性。三、学情分析：学生进入二年级后，在识字方面突破识记难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字、形近字经常会混淆。孩子们主动识字的愿望比较强烈，在识字教学中教师要多种识字方法相结合帮助学生有效识字。在阅读教学中，把
4、朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟、提高学生的理解能力和语言积累习惯。在写字教学中，教师还应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。四、评价方式：1.通过归类识字、字理识字，联系生活识字等，认识9个生字。通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写“极、傍”两个生字。2.通过教师范读课文，学生自由读课文，做到读准字音，读通课文，做到边读课文，边圈画文中水的变化过程。3.通过比较雨滴、冰雹、雪花的重量不同，体会落下来的动作不同。第一课时教学过程一、谜语导入，激发兴趣出示谜语。同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们今天
5、要学的课就是一个大谜语，你瞧，这是文中的第一句话“我会变。”谁来读？预设：你读出了神秘感，你读的好神奇。最后一句话是“小朋友，你们猜猜，我是什么？预设：你真的很想知道答案是什么？你读出了小问号的感觉。其实啊，谜语的答案就在我们的课文中。让我们一起来走进这篇课文，伸出小手和老师一起书写课题。一、整体感知1.教师配乐课文。文中的我到底是什么呢？请同学们打开课本，听老师读课文，边听并思考？生回答：水。插入：水娃娃的角色形象。“小朋友们，你们真厉害！一下子就猜出来了，我是水娃娃！我可是一个神奇的魔术师哦！快来和我见见面吧！ 2.生自由课文。你们想不想和水娃娃见见面，下面请同学们自己读课文，要求读准字音
6、，读通句子，难读的句子，多读几遍。在课文中感受水娃娃的千变万化。3.学习同偏旁的生字，归类识字法，学习三点水。课文读的真认真，调皮的水娃娃又偷偷跑进了生字里面，你会读吗？认真观察红色的字，你有什么发现？ 教师小结：偏旁归类法可是帮助我们识记生字的好办法。许多汉字的偏旁还表示生字的意思呢。三、学习课文第一自然段1.在第一自然段中，插入水娃娃的声音：下面我要开始变魔术了，跟我一起喊：魔法魔法，变变变！”（1）“我“都变成了什么？默读课文，用铅笔圈出来。生朗读并圈读。(2)交流反馈。(师在黑板上简笔画“汽” “云”)PPT出示第一自然段，在文中圈出“汽、云”。（3）水娃娃要想变成汽，需要谁来帮忙？你
7、从哪里知道的？太阳一晒（生字卡片“晒”）（4）师随机教学生字“晒”(师出示“太阳”生字卡，正音一一组词一一想办法记住;师板贴字卡“晒”)谁来读一读？谁能给它组一个词语，谁能想个好办法记住它。太阳一直晒晒，晒到西边下山。 (5) 生结合板书，说说水变成“云”的过程，师随机出示词卡:极小极小，教学生字“极”。(读准字音一结合生活经验理解词意一读出小的感觉一 代入句子中读)太阳一晒，我就变成汽，升到空中，我又变成了什么？出示词语卡片（极小极小）。极小极小，谁来读？到底是怎么个小法呢？试一试换个词语说一说：小小。教师评价语：肉眼都看不见了。我们把它送回句子中，谁再来读一读。出示：升到天空，我又变成无数
8、极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。（6）理解白衣服、黑衣服和红袍在句中的意思，读出变幻多彩的云，在朗读中感受云的美丽。水娃娃的魔术成功了！变成了云，非常的开心， 它穿上了各种各样颜色的衣服， 你能从文中找到吗？自由读一读这句话。“有时候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在了身上。(1)随机教学生字“傍”(读准字音- -播放“傍”字的微课，结合字理识字一一理解“傍晚”词意)（2）白衣服在生活中我们叫它们白云，黑衣服我们叫它们乌云。披上红袍的我，你们一定见过，看看这两幅图片，早上我叫“朝霞”，晚上我叫“晚霞”。（3）你们觉得披上红袍的我怎么样？给你什么感觉，带着感情读。
9、 四、学习第二自然段(1)创设情境，我又要变成什么了？水娃娃录音：小朋友们，我又要变第二场魔术了！你们猜猜，我又要变成什么啦！（2）交流反馈，动画展示“雨”的汉字演变。并观察汉字的共同之处。“雨、冰雹、雪”雨字头的字，一般都和雨或者天气有关。 （3）通过微课认识冰雹。（4）提取三个动词，感受用词的准确性。雨、冰雹和雪，样子长得不一样，他们落下来的状态一样吗？请你找出来。（5）因为他们的重量不一样，所以描写他们落下的动词也不一样，小水滴是下来，小硬球是下来，小花朵是下来。（6）我们一起来读一读。男生读冰雹，女生读小雪花。五、写字。“极、傍”1.观察2.小模块辅助观察3.教师范写4.学生练习5.教师展评 六、教师总结。水娃娃不仅会变魔术，而且会做好事和坏事呢，下一节课，我们继续学习。
