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1、 班主任工作反思总结范文 班主任工作反思总结范文 班主任工作反思总结范文 班主任工作反思总结 班主任是班级治理工作的直接参加者，是学生在学习生活、心理安康、人生态度和价值观念的引导者，是帮忙学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级治理工作中，我主要从下面几方面来着手：一、工作篇 （1）在班级治理上： 1、军训期间，多与学生沟通，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通力量、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极仔细、埋头肯干、热忱奔放并具有肯定组织力量、威信度高的学生赐予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们
2、熬炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，选择出一批积极上进，具有班级治理力量的班干队伍。 2、在开展班级治理工作时候，对班干部，班主任要实行“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“详细的指导和放手工作”的关系，在班级治理和班委成员共同分析和争论班上的详细状况下，鼓舞他们发挥制造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们效劳的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在帮助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建立方面，其作用是很大的。同时，对班干部进展责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。（2）在学风建立上： 1、积
3、极协作学校，在班集体上大力开展信念教育活动，依据本班的详细实际，制定班级信念誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进展信念教育的渗透，对学生进展赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。 2、与各学科教师沟通联系和沟通，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进展法上的指导，进展有针对性的辅导。（3）在心理辅导上： 1、加强与心理学教师的沟通，准时发觉问题学生，以防范于未然；2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经受； 3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。二、成绩与问题篇 学风建立上：在信念教育的影响下
4、，我们班上的学生转变了自卑的学习心理，信念宣誓精神饱满、热忱高涨。绝大局部学生能够做到勤于学问，告辞三闲，有一股“静、净、竞”的学习气氛。 班级治理上：班干队伍素养加强，责任心愿识深厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级治理上，取得一些成绩，但是仍旧还有许多缺乏：如学生自主学习的气氛还缺乏；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依旧存在；在治理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的学问力量层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位等等。三、反思篇 （1）班主任班级治理工作有待加强。1、班主任批判的艺
5、术性。 2、治理工作的跟踪、反应的准时性。 3、班级治理精巧化水平有待加强。对宿舍治理上消失的问题就是上述缘由所导致；4、学生心理辅导的长久性。（2）班主任工作的反思1、治理上的原则性。2、治理过程中的民主性。3、注意班主任的工作和心得沟通。四、方向篇 1、树立正确的教育教学理念，公平对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信念教育、为主题的系列培育学生的做法；同时多向有阅历的教师请教教学上的问题和班主任治理工作详细操作流程，向优秀班级学习治理阅历。 2、加强本学科的学问水平，扩大视野，在详细的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理学
6、问的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的力量。 3、向学生学习。做一个教师是要有急躁的，班级治理工作也要需要长久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化治理的方法，是特别值得借鉴的，假如班主任工作能够吸取和接受局部有建立性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应当以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探究和完善。从教经受让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的
7、熟悉和体会。 。 扩展阅读：班主任工作反思总结 班主任工作反思总结 201*级1班姜泽平 一、班级初始状态与学生根本状况 本班共有学生43名，其中男生19名，女生24名。农夫工子弟38名，特别家庭学生5名，学习困难学生8名。初始阶段纪律比拟松散，活动懒于参与，常规工作无人过问，学习根底差，学生上进心、自信念不强，缺少核心人物，集体缺少分散力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，还不能形成自觉行为。 现在，针对班级马上毕业的现状，我做了如下工作。 二、详细治理措施 （一）抓常规治理标准学生的行为习惯 早到校、两操、清扫除、校各项活动的参与都仔细组织，严
8、格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、仔细、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼保健操时间一到，不用教师强调，都主动自觉去做，赢得任课教师的好评。 （二）改选班委支委干部 班委支委干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我治理表达最明显的一局部。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织力量和活动力量，易与他人沟通的学生。其次，使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展现他们的力量。再次，发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有时机实现自我价值。本学期我们初三（1）其
9、次届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热忱高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了榜样作用。尤以魏英、张静梅最突出。（三）实行能级治理 我们班级进展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使治理者和被治理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一局部。通过分级治理，班干部担当了一些日常事务的治理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则鼓励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的冲突。通过自我治理，既加强了班干部队伍的建立，培育了学生组织治理力量，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（四）营造
10、良好的学习环境。 初三学生的学习、生活有相当大局部时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进展抱负教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培育其自信念及责任意识，其次，建立一些监视机制，奖惩制度，定期检查，定期反应，赏罚清楚，现在班级风气正，学风浓，分散力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 （五）个别教育与表扬相结合 班级中思想根底和学习都比拟差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活泼而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有肯定影响。在教育转化这局部学生时，我从建立和培育感情入手，亲近他、关怀他、了解他，努力
11、发觉他身上的闪光点，如在班级活动中，象清扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参与校运会入场式等等，都准时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信念的同学，重拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。章浩学习上取得了进步，张静梅工作仔细负责，我就在学习和工作上大力表扬，梁哲玮、张斌在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进展表扬，如此起到了强化优秀的作用。伍磊、薛明翰不但改掉了自身的毛病，学习成绩也显著提高，市统考学段测试成绩总分跃居年组前十名内。得到各任课教师的确定。陈敬本学期被同学评
12、为乐于助人奖。翟秀华、蒲涛与同学产生小磨擦，主动退让，凡此种种都准时表扬，用以完善学生的人格，增加集体的分散力。（六）发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高熟悉、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的安康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光荣”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素养力量，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注意组织学生参与与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会等，这些活动让学生知道集体的力气的重大。（七）留意发挥学生的
13、特长 张斌、朱波、梁哲玮、陈行等擅长打篮球，班级班级篮球队由他们组建，让同学们在繁重的学习之余，也能够释放自己的青春热忱，技艺之精，协作之默契受到师生的好评。通过特长的展现激发了他们的积极性和自信念。使其在其它方面也有了显著的进步。（八）做好安全安康教育 对学生的交友、行为习惯进展准时指导。利用班会等场合介绍有关交通、社会治安治理条例、中学生行为习惯、食品卫生等安全与安康学问；不定期清理非学习用具，消退担心全隐患；准时排查处理偶发大事，防止恶性大事发生。帮忙学生树立“生命高于一切”的观念。 三、班级获奖状况 班集体屡次荣获小黑板报评比一等奖、二等奖；本期8次获优胜班级“流淌红旗”。参与校运会获
14、多个集体工程一等、或二等、三等奖，多人次获个人单项一等、二等奖。 多人次获各项荣誉称号。杨唐获市级“三好生”称号，张静梅获市级“优秀学生干部”称号，邓磊、伍磊、魏英、陈敬、唐攀、李艳玲、陈行等获校级“三好学生”或“优秀团员”称号。 廖敏获“十个一征文”竞赛一等奖。 四、个别教育及与家长联系状况 本学期同学生谈话共计180余次。同家长面谈47次，电话联系53次，开家长会2次。 五、初三学生主要应解决的问题 初三年龄段的学生主要应解决的问题是激发他们的内趋力、竞争欲，完善人格，完成初中阶段的学习任务，以适应高中及职业学校校的选拔、社会选择。 六、班级治理工作中的收获和体会 教师应真正有爱心，理解学
15、生，敬重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批判更具威力。培育学生的集体荣誉感是班级建立中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会喜爱集体并发挥主动性和制造精神，表现出仆人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的剧烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具分散力和竞争力。相反，假如学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建立良好班集体，把学生培育成才的巨大引力场，它能使几乎全部的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力气，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而听从集体的打算，克制自身的缺点。 不希求每个学生都能胜利，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要时机。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是胜利的开头，鼓舞他们，
