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1、五年级语文教学案例综合活动年级：五年级上册教学设计一教材分析本次语文天地可以看做是本主题单元学习后的一次总结汇 报和综合实践活动。 前面的教学中， 每一课都有对本次活动的铺 垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的 环保小事等资料，也积累了相关的词语、句段和表达方式。这次 活动我们在 家园的呼唤 这一主题学元的基础上可以组织一堂 热爱家乡的活动课。（二）教学理念鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践、实现学生多方面 能力综合发展核心。突出自主合作探究学习形式。（三）教学目标1 、开展系列关爱家乡的环保活动，提高认识、增强实践能 力。2、通过调查了解家乡的土地面积、资源、资产、等内
2、容， 体会保护家乡的重要性与责任感。3、激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。4、学习查找、阅读、组织资料的能力，逐步养成搜集、利 用史料的学习习惯。教学重点1、开系列环保活动，增强实践力。2、培养学搜集资料的能力。（四）教学准备1、相关的课件，图片、歌曲2、学生课前收集家乡相关资料及照片（五）板书设计综合实践活动了解家乡赞美家乡呼唤家乡保护家乡（六）教学环节教师活动 :1 、分成 4 组，有组长抽取活动内容 2、课前播放 3 分钟家乡图片配音乐3、 引入语 同学们，上几节课我们一对地球妈妈有了很多的了解，并 对这个人类赖于生存的地球上名山大川也了进一步的认识， 那么 在了解这个大家园的同
3、时， 你了解自己的家乡吗？今天就让我们 走进大自然来倾听家乡的呼唤， 共同爱护我们的家乡， 使我们的 家乡的天更蓝、 地更绿。 今天我们的活动按计分方法看哪个组前 置作业完成的好、分最高，有奖励。 学生活动：出示活动内容，组长主持。活动一： 了解家乡学生活动：出示活动内容，组长主持1、说说了解到的自己家乡所处的地理位置及特产。2、介绍自己家乡的风景区3、展示自己家乡的图片、照片等资料设计意图 营造开放的课堂学习， 让学生在竞争中学会团结， 建 立团队意识。 从同学们大量的资料和图片， 照片中才能看出对家 乡究竟有多少了解？有些同学对祖国过的名山大川背的很熟练， 但对自己家乡又了解多少呢？活动二
4、： 赞美家乡学生活动：出示活动内容，组长主持1、从古诗文中找2、从现代文中找3、从歌词中找 设计意图 这样通过各种形式的说、 唱即让学生了解了家乡草原 的美，也让学生积累了有关描写家乡的美文佳句。 培养学生由表 象到实质，总结、提炼语文知识的能力。教师活动1、提示学生会议自己写过的有关赞美家乡的习作。2、播放有关草原歌曲活动三： 呼唤家乡学生活动：1 、听草原的讲述2、听绿叶的诉说3、听空气的低语 设计意图 通过这个活动，要让学生认识到破换环境的后果是多 么严重，会造成哪些灾难，从小树立正确的环保意识。教师活动：教师补充有关沙尘暴的形成。 活动四：保护家乡学生活动：出示活动内容，组长主持 1、
5、从身边哪些小事做起？ 2、有哪些环保宣传语、广告语、警句？ 设计意图 这样设计， 帮助学生认清环保的重要性， 激发孩子 们的环保意识。 让大家确实感到保护家乡环境的紧迫感。 培养学 生勇于揭露环保行为和违反社会公德的行为。教师活动： 结束语 同学们刚才的活动搞得很成功， 环境保护迫在眉睫， 怎样才 能让我们的家园天更蓝， 地更绿， 水更清？请同学们根据刚才的 真情表达，学写演讲稿，要有一定的逻辑性，听起来要具有鼓动 性，能感染听着， 激发听着的环境保护意识， 我们下节课来演讲。教学反思1、搜集资料，了解家乡的地理位置及特产等课前我布置学生搜集关于我们的家乡所处的位置、特产、 风景区。 许同学并
6、不了解自己家乡的地理位置。 我给他们提供了 一些可查阅的书籍， 他们通过各种渠道了解了牧马人的故事， 以 及皇家马场的许多资料，通过各类图片、照片、资料、展示了我 们的家乡世界第二大马场美丽迷人的风景， 使同学们大开眼 界，从而为下面的几个活动做了很好的铺垫。2 、多渠道扩展学生获取信息的能力学生获取信息的能力不能局限在教材，要倡导学生多问、多 听、多看、 多查等手段。 培养学生搜索、 处理、整理信息的能力， 以及交流与合作的能力。通过图片，照片，音乐，书籍，课件等 象学生传达了多方面的休息， 使学生所接受的休息远远超过了老 师所想想的。同时他们所发表的看法、观点所支持的材料、远非 教科书能提供的。这应该与他们平时多读书、多接触各类媒体、 多留心观察、 多渠道获取各种资料有很大的关系， 也是他们更好 地进行学习的基石。 搜集信息带来的课堂活力， 在本科教学中应 该说得到了充分的体现。3 、在本课堂教学，有了较好的体现。从尊重学生的主地位，弘扬学生个性发展入手，搜索适 合学生主动参与学习过程的“在本课堂”之路，设计教师、学生 的活动。因为课程改革的最终目的是，提倡自主 学习、合作学 习、探索式学习等。从教学实效看学生对活动性学习很感兴趣，他们自始至终都 很活跃，没有一个学生游离余活动之外，真正落实了 “以学生为 主题，以活动为中心”的教育教学理念。
