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1、 2022年高考语文二轮专题複习学案鉴赏诗歌技巧 （2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考察的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、託物言志等)。 （3）诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、衬托、用典、铺垫、象徵、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、託物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。 託物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特徵，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的颜色。如王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满天地。”此诗以梅自喻，运用了託物言
2、志的手法，表现了要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。 衬托本是国画的一种技法，用水墨或颜色在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的鸟鸣涧： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。 动和静艺术创作中离不开动态描写和静
3、态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。 虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和豔红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。 借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清爽美妙的春光风光的描写，透露出了思归的
4、感伤，以乐景写哀情，别具韵致。 对照又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比方，张继的枫桥夜泊。诗的 一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是颜色的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。 二、疑难突破 （1）高考对古代诗歌鉴赏的考察着眼于“读懂”诗歌。备考应以“读懂”作为根本点和突破口。对于本课时考点的複习，应留意： 全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵；同时，还要留意区别简单混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比方和比拟等。 （2）答题的思路应全面、明确。表达
5、技巧是服务于思想感情的表达的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。 三、 专项练习 1阅读下面一首诗，然后答复问题： 白牡丹韦庄 闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。 昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。 全诗用虚写的手法描写白牡丹，请结合诗中景物分析这种表达手法。 2阅读下面一首诗，答复问题： 春思贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 诗歌在景物描写和感情抒发上各据特色，试从表达技巧上作简要分析。 3阅读下面一首诗，然后答复问题： 观祈雨李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽
6、管絃。 题目是“观祈雨”，但写祈雨情景的只有一句： ，然后诗人用的手法，写乡民与朱门对天气的担忧，从而揭露朱门的社会现实，表达诗人对乡农的情感： 4阅读下面一首诗，答复问题 ： 贾生李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（买炭翁）”和“可怜体无比，阿母为汝求（孔雀东南飞）”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。 诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？体现了诗人什么感情？ 这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。 5阅读下面一首诗，答复问题： 寄左省杜拾遗 岑参 联步趋丹陛，分曹限紫微。 晓随天仗入，暮
7、惹御香归。 白髮悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 清人纪昀在瀛奎律髓卷二评价这首诗说：“五六寓意深微，末二句语尤婉至。圣朝既以为无阙，则谏书不得不稀矣，非颂语，乃愤语也。 ” 充分确定了这首诗的讽刺意义。请分析这首诗的写作手法。 6阅读下面一首诗，答复问题： 落日怅望 马戴孤云与归鸟，千里片时间。 念我一何滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远色隐秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 情景交融是抒情诗最主要的表达方法，但这首诗却是情与景分开来写，试作简要分析。 7.阅读下面首诗歌，答复后面问题。 小松杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 （1）开头两句
8、描写了小松怎样的特徵？ 答：（2）从整体构思看，本诗採用的艺术手法是什么？请说说你对本诗主题的理解。 答：8、阅读下面一首唐诗，然后答复问题。 登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花苹埋幽径，晋代衣冠鹹古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注：此诗作于天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 9、阅读下面一首词，然后答复问题。 卜运算元黄州定慧院寓居作 苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，孤独沙洲冷。 问：下片“拣尽寒枝不愿栖”採用的
9、是_的修辞方法和_的表现手法，外表上写的是但实际上却写出了的思想感情。 10、阅读李白的独坐敬亭山答复问题 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 问：诗的后两句运用了什么手法，表达了什么感情？ 11、阅读下面一首诗，然后答复问题。 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【注】排闼：闯进门来。闼，小门。 问： “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了怎样的情感？ 12、阅读下面这首诗，然后答复问题。 兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩
10、。 问：第一、二联是怎样表现夜色之美？ 13、阅读下面这首诗，然后答复问题。 江上看山 苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 问：分析一下这首诗的表达技巧。 14、阅读孟郊的游子吟答复问题 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问：“寸草心”、“三春晖”用了什么手法？说明白什么？ 15、阅读下面这首唐诗，然后答复问题。 咸阳城西楼晚眺（唐）许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年
11、事，故国东来渭水流。 问：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比方什么？ 参* 1诗人用桃花源记中武陵人的典故，劝解朋友不能像武陵人一样，要“须尽丘壑美”。暗寓对待事情不能尝浅辄止、要坚持究竟的哲理。语言虽浅白，含意却很深远。 2诗的前两句描写春季的绚丽美景（青青草色、鹅黄杨柳、缤纷桃花、芳香李花），是欢乐的景象；后两句用比拟的修辞写自己的愁思（东风不能吹愁，春日新增遗憾），是悲伤的感情。诗人用乐景写哀情，利用对比，真实地表现出自己的哀愁 3“箫管迎龙水庙前”、对比、不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、怜悯 。 4这首诗的“可怜”是“惋惜”的意思；卖炭翁中
12、的“可怜”是“值得怜悯”的意思；孔雀东南飞中是“可爱”的意思。 贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。 诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是讚美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。 5诗的前四句，写真挚的友谊。五六两句， “悲花落”是悲叹时光空逝，无所建树；“羡鸟飞”是羡慕鸟可自由飞翔，自由鸣叫，反衬出没有言论自由。尾联有言外之意，反话正说，寓贬于褒，说明朝廷并不需要犯颜直谏的人，表现了诗人的愤慨之情。 6、首联写诗人眼前景（孤云、归鸟疾飞）；颔联写情（滞留他乡，
13、久久不归）；颈联有远及近写景（夕阳、乔木、秋山）；尾联抒情（写自知憔悴、不敢照水）。这样两句景，两句情，相间而写，层层递进，表达诗人落寞惆怅的心绪。 7、（1）.由小到大，生命力强。 （2）託物言志。该诗以小松喻人，託小松讽喻时俗。小松初时不为人留意，而最终长成凌云之木，一方面，反映了“诞生轻策也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 【评说】託物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来说明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。託物言志经常藉助于某物的一些特性，託物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 8、（简析) “日”喻帝王，“浮云”喻小人，比方修辞格的运用含蓄地表达了的思想感情。表达皇帝被奸邪矇蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 9、 拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受孤独和严寒；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。 10、 后两句採用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联络在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。 11、该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似
